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（2）教学案例
五W模式
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图书资料 � 实验实训 � 实习基地 � 学生就业 � 管理水平
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美国学者H·拉斯维尔于 1948年在《传播在社会中 的结构与功能》论文中首次提出构成传播过程的 五种基本要素，并按照一定结构顺序将其排列， 形成“五W模式”的过程模式： Who （谁）； Says What （说了什么）； To Whom （向谁说）； In Which Channal （通过什么渠道）； With What Effect （有什么效果）
（3）课堂教学要求
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教书育人
遵循教育规律，实施素质教育。 循循善诱，诲人不倦，因材施教。 培养学生良好品行，激发学生创新精 神，促进学生全面发展。
课堂教学效果好的三个层次
第一个层次效果 第一个层次效果: : 课堂教学效率高； 学生对讲课有兴趣； � 听课率高。 第二个层次效果：
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新教师讲课的三点基本要求
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中职学生文化基 础薄弱，教师应 该做到： 不放弃！不抛 弃！！
班会
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2.专业水平过硬—从事教师职业的必要条件
专业水平过硬包括三个方面： 熟知所教专业的人才培养规格及专 业建设； � 精通所教课程的全部内容； � 掌握面向对象的教学方法。
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启 迪
三个故事 带给我们的启迪
（1）专业建设的影响因素
领导支持 � 专业方向 � 生源状况 � 培养方案 � 师资队伍
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企业关注学生的解决问题能力； 企业关注学生的规则意识、质量意识、服 从意识； 企业关注学生的快速学习能力、思维习惯、 团队合作能力； 总之，企业关注的是学生的综合能力，而 不是单纯的技巧、技术。
中职毕业生需要提高的
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中职学生的培养目标
�教会学生做人，教会学生做事。 �
规则意识 质量意识 服从意识
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其身正不令而行；其身不 正，虽令不从。 (子贡问政)子曰：足食， 足兵，民信之矣。子贡曰： 必不得已而去，于斯三者 何先？曰：去兵。子贡曰： 必不得已而去，于斯二者 何先？曰：去食。自古皆 有死，民无信不立。
名人论语
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品德影响巨大
学生： � 亲其师 � 信其言 � 效其行
现代哲学家杨维：“师者，人之模范也”。 奥地利教育哲学家马丁.布贝尔：“教师只 能以他的整个人、以他的全部自发性，对 学生的整个起到真实的影响，教师应把言 传和身教完美结合起来，以身作则，行为 师范，热爱学生，关心学生，建立平等的 师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己 的言行和人格魅力来影响学生。
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爱岗敬业——忠诚教育事 业，志存高远，勤恳敬业， 甘为人梯，乐于奉献。对工 作高度负责，认真备课上 课，认真批改作业，认真辅 导，不敷衍塞责。 陶行知：捧着一颗心来，不 带半根草去。 千教万教教人求真；千学万 学学做真人
学术民主、学术公正 ——不弄虚作假； ——不沽名钓誉； ——不抄袭剽窃； ——不学术霸权。
二、中职教学对教师职业素养的要求
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职业道德高尚 专业水平过硬 课堂讲述精彩 实践能力足够
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职业行为 职业技能
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1.职业道德高尚－－从事教师职业的基本前提
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孔子论语
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中职学生还不是成人，内心对教师依然充 满信任。 教师的思想、信念、道德、态度、仪表、 行为等，对学生成长具有潜移默化的积极 影响和教育作用。 身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效 果好得多，能达到无声胜有声的教育境 界，特别是在培养学生非智力因素方面更 是具有深远的影响。
2008.12.20 ，温家宝与北航大学生们座谈
品德影响巨大
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品德高尚的体现点
爱国守法—— � 爱国爱人民，拥护党的领导，拥护社 会主义。 � 全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教 育法律法规，依法履行教师职责。 � 不得有违背党和国家方针政策的言行。
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杨振宁YS邓稼先
品德高尚的体现点
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品德高尚的体现点
成功取决于积极的心态
孔子： � 有道则现，无道则 隐； � 人能弘道，非道弘 人！
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成功取决于积极的心态
爱默生：无热忱便无伟大。有史以来，没 有任何一件伟大的事业不是因为热忱而成 功的。 陶行知：以出家入佛的精神从事着中国的 乡村教育。 蔡元培：我不入地狱，谁入地狱？对北京 大学进行脱胎换骨的改造。
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锻炼身体就是维持健康: � 合理的营养；充分的休息；适当的运动 …… 通过运动增进耐力、灵活性和力气； � 耐力：指心脏血液送达全身的效率，跑步、游泳、 自行车； � 灵活性：借助有氧运动加以训练，广播体操，健 身操，武术、舞蹈等 ； � 力气:通过持久肌肉运动培养，如仰卧起做等； 体力的增进可增强活动精力、培养毅力、增加自信。
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有趣的计算
2.基本礼仪
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3.与家长交流的策略
（1）两大原则 � 尊重家长。以诚相待 （2）与家长沟通的技巧 � 了解每个学生，做好沟通准备 � 展示自己的特长 � 热心真诚交谈 � 多报喜少报忧，真实反映学生情况
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孔子：“不学礼，无以立”！ 荀子：礼，所以正身也；师， 所以正礼也。 礼仪本质：尊重自己、尊重别 人 教师礼仪的核心内容:交往艺术 和待人接物之道
川大李小光抄袭事件
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品德高尚的体现点
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2011年8月初，四川大学接到举报，该校道教 与宗教文化研究所副研究员李小光所著《中国 先秦之信仰与宇宙论——以<太一生水>为中心 的考察》一书，严重抄袭台湾师范大学硕士生 郑倩琳论文《战国时期道家之宇宙生成论》。 9月21日，四川大学发布公告，经调查核实， 李小光的学术抄袭行为属实，并对李小光做出 开除公职和党籍等严肃处分，以正学术之风。
情操高尚，知荣明耻； 严于律己，以身作则； 为人正派，心胸坦荡； 关爱学生，以情感人； 乐于助人，不求所报。
被停职调查人员名单
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校车车祸启示录
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刘光润：正宁县委常委、常务副县长 戴彩燕：正宁县副县长 雷会宁：正宁县教育局局长 苟邵波：正宁县交警队队长
监管极度缺失？ 法制、文化软环境在哪里？ 校车标准何在？购买资金从何而来？ 谁来监督执行？
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充分借用年长者的智慧，年幼者的干劲
5.不断进取－－走向终身发展的途径
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孔子：学而优则仕，仕 而优则学。 如果你有高飞地冲动， 就不要在地上爬行！ 终身教育——20世纪60 年代法国保罗•朗格朗 提出的理念！ 终身发展自我更新
工欲善其事，必先利其器
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（一）身体－－适当运动助健康
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人生最值得的投资就是磨练自己! 工作本身并不能带来经济上的安全感，具备 良好的思考、学习、创造与适应能力，才能 立于不败之地。 拥有财富，并不代表经济独立，拥有创造财 富的能力才真正可靠。 不断的更新是指，在四个基本的生活方面 （身体、精神、心智、社会情感）不断进行 自我更新。
习惯左右我们的命运
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行为要变成习惯并非易事！
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华人首富——李嘉诚： � 栽种思想，成就行为； � 栽种行为，成就习惯； � 栽种习惯，成就性格； � 栽种性格，成就命运！ 性格左右命运， 气度影响格局！
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许多许多的历史才可以培 养一点点传统，许多许多 的传统才可以培养一点点 文化。 文化便是多年的习惯！ 校园文化就是师生员工多 年习惯的集体养成！ 品德由习惯组成 � 习惯体现于细节之中
师爱的细节表现
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师爱的细节表现
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富有同情心 满腔热情，亲近、喜爱学生，善解人意； 相信学生是积极向上的，相信学生的潜能； 寻找机会主动接触学生，善于与学生交往； 敏感体贴，及时觉察学生情绪变化并给予关 照； 关心每一位学生的生活和健康，充满爱心； 对待困难学生（学习、经济）给以更多爱心 和帮助；
不能讲错 � 不能照本宣科 � 不能只是自己在 讲
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觉得不听课是一种损失。 第三个层次效果：
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觉得听课是一种欣赏和享受。
专家听课时的评价项目
三、中职教师职业素养提升的方法与途径
1.乐于奉献－－燃烧自己，升华价值
习惯的力量
亚里斯多德：
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人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一 的举动，而是习惯。 人的品德基本由习惯组成。思想决定行动，行 动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。 习惯对我们的生活有很大影响，因为它是一贯 的。在不知不觉中，经年累月地影响我们的品 德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。
相互提醒，让行动变成习惯！
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山不过来，我就过去
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每天十分钟，给行动 加分； 我醒示，你自我； 你醒示，我自珍； 给思想一片天，给心 一个自由； 醒示影响生活，行动 改变明天。
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佛学故事： 采取积极主动的态度，为自己过去、 现在和将来的行为负责，而非情绪和 由外在的环境来做出决定； 点亮一盏灯，比抱怨黑暗要好的多！ 记住：你无法改变别人，但你可以改 变自己！
刘邦工作总结
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项羽工作总结
“天亡我 也，非用 兵之罪也”
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夫运筹帷幄之中，决胜于千里 之外，吾不如子房，镇国家， 抚百姓，给馈饷，不绝粮油， 吾不如萧何，连百万之兵,战 必胜,攻必取,吾不如韩信。 此三者，皆人杰也，吾能用 之，此吾所以取天下也。项羽 有一范增而不能用，此其所以 为我擒也。 —— 《史记·高祖本纪》
中职教师的职业素养
山东交通学院 李景芝
本次教师职业素养培训重点