《Flash 简单动画制作》教学设计
一、教材分析
《计算机动画制作》是我校信息技术校本课程开发主题之一，目的是引导同学们感受计算机动画技术的优越性，提高运用技术实现创作的能力。

本节课是学习动画制作的第一节课，学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘” 感。

由于绝大部分学生是第一次接触Flash，因此，本节课主要学习简单动画的制作。

以此来熟悉Flash 界面，掌握部分常用操作，为后续深入学习打下良好的理论和操作基础。

二、学情分析
精彩的Flash 作品目前在网络中非常受欢迎、非常流行，学生对网络世界的熟悉使得学生对flash 动画并不陌生，并且学生对flash 动画也抱有强烈的好奇心和学习兴趣，通过初中信息技术以及高一《信息技术基础》的学习，同学们也已经很熟练地掌握了Windows 和Office 办公自动化软件的使用，掌握了一定的计算机的基本操作，借助新旧知识的联系，进行计算机动画制作就能够很快构建自己的知识体系，也能快速投入到自己的创作中去。

当然要想很好地创作出好作品,还需要长时间的学习与实践。

三、教学目标
知识目标：掌握动画制作的基本方法
能力目标：通过制作动画，培养动手实践能力及自主解决问题的能力
情感态度价值观目标：通过学习获得成就感，更能激发大家的感恩意识
四、教学重难点
移动动画和形状动画的制作方法
五、教学方法
讲授法、演示法、任务驱动、情境教学等
学习方法：自主学习、小组合作探究等
六、教学策略
在教学过程中，采取“情境引入→自主实践→任务引领→合作探究→交流评价→总结提升”开展教学活动。

七、教学环境
多媒体网络教室，课前、课上导学案，教学课件、教学素材等。

八、教学过程
九、教学反思
本节课采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施自主学习
教学模式，教学中注重培养学生自学能力。

通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。

反思这堂课的教学实践，我认为
本课基本达到了教学目标，主要体现在以下几点：（一）激情导课，目标明确。

教师的首要任务在于营造生动活泼的教学气氛，重视学生的内心体验与主动参与，通过创设情境，利用各种条件，把学生带入情境，让他们在情境中实地捕捉各种信息，产生疑问，分析信息并引出各种设想，引
导他们在亲身体验中探求新知，开发潜能。

激趣导课，（二）先学后导，问题引领最大限度地
调动学生学习的积极性，自主学习，自主探究，自主练习，评价回馈。

并且请同学们自己发现问题、解决问题，最后来总结关键步骤。

应该说，这节课都是在学生自主学习的氛围中来进行的，效果
非常明显。

不足的是，虽然同学们都能创作出自己喜欢的作品，但作品比较单一，需要通过以后的学习
来充实大脑，丰富作品。