10%
终结性
考核
综合运用不同取向的心理
学思想撰写一篇教养笔记
以叙事的方式记载实习过程中成功或失
败的教育事件并进行反思
60%
教养笔记评分标准
1•选题有价值、有意义（20%）
选题可以是幼儿心理、教师专业成长、幼儿行为改变等内容
2•结构完整、层次清晰（20%）
假如是记录某件有意义的事，应有起因、经过及结果；假如是幼儿行为改变 的主题，应有现象描述、原因分析、采取措施及效果。
二、教学基本要求
1•使学生掌握幼儿行为观察与指导的原理和方法，提高学生对幼儿行为进 行观察与指导的能力。
2•培养学生热爱幼儿教师职业的情感。
三、理论教学内容
第一章幼儿行为观察
教学内容
1.幼儿行为观察的目的和意义
2.幼儿行为观察的类型与操作
第二章行为主义心理学理论与幼儿行为指导 教学内容
1.理解行为主义心理学的基本思想
6.掌握埃里克森的生命周期发展理论的基本思想在幼儿行为指导中的应
用
第四章人本主义与幼儿行为指导
教学内容
1.理解马期洛的需要层次理论
2.掌握马期洛的需要层次理论在幼儿心理健康指导中的应用
3.理解罗杰斯 以人为中心”的心理治疗理论
4.掌握 以人为中心”的心理治疗理论在幼儿心理健康指导中的应用
四、实践教学内容
《幼儿行为观察与指导》课程标准
学时数：36理论环节学时数：27实践环节学时数：9
学分：2适用专业：学前教育专业
先修课程：儿童发展心理学学前教育学
开课单位：师范学院学前教育专业
一、课程性质及任务
《幼儿行为观察与指导》是师范院校学前教育专业的必修课程。通过对该课 程的学习，使学生掌握幼儿行为观察与指导的原理和方法，提高学生对幼儿行为 进行观察与指导的能力。
2、视实习时间的长短，理论教学的课时和实践课时会作相应的调整。
【附】执笔人：许兴建审核人：
制定（修订）日期：14年Hale Waihona Puke 月3•文笔流畅、优美（20%）
避免错别字、语句不通顺等低级的差错。
4•体现专业性，做法及反思有理论依据。（20%）
5•能给读者启发或有所触动（20%）
六、教学参考书
1.《纪录，让儿童的学习看得见》，朱家雄 主编 福建人民出版社2008年版
2.《幼儿行为观察与记录》，蔡春美著华东师范大学出版社2013年版
7.《精神分析发展心理学》郭本禹主编 福建教育出版社2009年版
8•《幼儿问题行为的识别与应对》（教师篇）（美）Eva Essa著 中国轻
工出版社2011版
9•《小学生心理辅导》陶来恒主编 高等教育出版社2004年版
10.《幼儿心理健康教育》郑雪 刘雪兰 王玲著2006年版
七、大纲说明
1、本课程为师范院校学前教育专业的必修课程，在整个课程体系中占有重 要的地位。
序号
主要内容
讲课
实践
总
计
第一章
幼儿行为观察
3
下幼儿园实习6周
3
第二章
行为主义与幼儿心理健康指导
12
讨论实习期间遇到
12
第三章
精神分析与幼儿心理健康指导
6
6
第四章
人本主义与幼儿心理健康指导
6
的幼儿教育案例
6
合计
27
9
36
五、考核
考核
考核形
式
内容
要求
成绩构
成比例
平时
考勤
每节课前由课代表点名
不许迟到早退旷课，每迟到、早退一次
3•《学前儿童行为观察与分析》，王烨芳著江苏教育出版社2012年版
4,《儿童观察实践操作指南（第三版）》，（英）莎曼等著，单敏月，王 晓平译 华东师范大学出版社2008年版
5.《行为矫正原理与方法》（美）Raymond GMiltenberger著 中国轻工业
出版社2004年版
6.《理解儿童的行为》（澳）Jillian Rodd著 华东师范大学出版社2008年 版
不同取向心理学思想在幼儿行为指导中的综合运用
教学内容
1.掌握运用不同取向的心理学思想指导幼儿攻击性行为
2.掌握运用不同取向的心理学思想指导幼儿退缩行为
3.掌握运用不同取向的心理学思想指导幼儿焦虑情绪
4.掌握运用不同取向的心理学思想指导幼儿告状行为
5.掌握运用不同取向的心理学思想指导幼儿嫉妒行为
四、学时分配
扣一分，旷课一次扣2.5分
10%
考核1
读书笔记1
对“悦悦笑了”等三篇教养笔记做出批 注
5%
考核2
读书笔记2
对“贝贝的需要被满足后”等四篇教养
笔记做出批注
5%
考核3
讨论报告1
就实习期间遇到的幼儿午睡和就餐问题
及对策分小组进行讨论，形成讨论报告
10%
考核4
讨论报告2
实习期间成功或失败的幼儿教育案例分 小组讨论，形成讨论报告
2.掌握基于行为主义的幼儿行为改变技术
第三章精神分析与幼儿行为指导
教学内容
1.理解弗洛伊德的心理动力学的基本思想
2.掌握弗洛伊德的心理动力学的基本思想在幼儿行为指导中的应用
3.理解阿德勒的自体心理学的基本思想
4.掌握阿德勒的自体心理学的基本思想在幼儿行为指导中的应用
5.理解埃里克森的生命周期发展理论的基本思想