发展问题是当今世界的另一个主题。
（ 1） 发展问题的突出表现：发达国家和发展中国家的关系问题，也叫 ___问题。 （ 2）南北问题：历史根源：源于西方 ______者对 ______广大地区的殖民侵略。 主要原因（根本原因）：不 _____的国际经济旧秩序没有改变（表现为国际贸易
与 ▲和平与发展
挑
39 ．理解和平与发展是当今世界的主题
九社 32-35 页
b
战
40．分析威胁世界和平的主要因素 九社 32-35 页
b
41．了解发达国家和发展中国家的地域分布，分析造成南北问题的原因 c
九社 36-39 页、七社上 35 页 七社上图册 19 页
a
42．知道新中国成立以来的主要外交成就
九社 29-31 页 9-10 页 155-157 页
▲人口、资源与环境
九社 44-79 页 九思 64-66 页 72-78 页 七社 38-71 页 78-79 页 82-83 页
九思 64-67 页 72-78 页
43．说明我国人口、资源、环境的现状及其对社会发展的影响
b
44．掌握我国解决人口、资源、环境问题的措施
a
九年级《 历史与社会》复习提纲 第一单元 充满机遇与挑战的时代
“冷战”后的和平主题 1、1991 年冷战后绝大多数国家都都致力于发展本国经济，反对建立一国独霸的 单极世界，国际社会祈盼和平，维护和平的力量日益壮大，争取世界 _____是当 今时代的主题之一，是不可阻挡的时代潮流。 2、冷战后的国际形势。 （1）恐怖主义 作为 _____、民族、 _____、资源等矛盾交 织的产物， 给世界政治、 经济、 _____形势带来严重的威胁 （2001 年 9·11 事件） （ 2) _____主义 ，_____政治也有新表现。美国的目的：争夺和 -____世界 _____和 _______.总体 _____，局部 _____，是当今世界的基本态势。 3、根据 1999 年美国对南联盟的轰炸、 2001 年 9·11 事件、巴以冲突、伊拉克 战争，说说导致这些事件的主要因素有哪些？ ______ 主义和 ______政治的推行， _____主义力量的增长，民 ____矛盾的激化， 南 ____贫富差距的拉大，不同宗 ___之间的争端和历史遗留问题等。
今后的学业考试中我们都应严格以 《课程标准》 为依据来确定考试的内容和标准， 即命题应
依据《课程标准》 ，而不是依据某一种教材。
2. 强调能力立意，突出应用性
重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、
解决问题能力的考查， 试题的着眼点
和着力点主要放在考查能力上。 加强与社会实际和学生生活实际的联系， 注意理论和实际相
握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、
整理信息等。
c——应用 指在理解的基础上把有关知识使用于新情景、新材料、新问题之中，分析
和解决那些教师未曾讲过或帮助解决过的问题，包括在新的情境中使用抽象的概念、原则；
进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。
（三）命题要求
九年级历史与社会·思想品德全册复习专题汇总
本《说明》根据中华人民共和国教育部制定的《全日制义务教育历史与社会课程标准》 和《全日制义务教育思想品德课程标准》 ，结合教学实际制订而成。
一、考试范围和要求
（一）考试范围
《历史与社会》
我们生活的世界、 我们传承的文明、 我们面临的机遇与挑战三大主题所涉及的部分内
约 20% 约 10%
三、考试目标 《历史与社会》部分 《我们生活的世界》
10．比较我国南北方、东西部之间自然和人文环境的差异，分析“因地制宜、优势互补”在
区域经济发展中的意义。七上历史与社会
12-13 页、 68-61 页 ,九年历史与社会 118-116 页。
我 ▲共和国的风雨历程
们
36．理解改革开放前新中国成长的曲折历程
九社 11-22 页
b
面 ▲改革开放以来中国发生了巨大变化
临
37．理解党的十一届三中全会的内容和意义
的
九社 23-25 页 九思 4-6﹑ 12-13 ﹑ 16 页
b
机
38.了解“一国两制”的涵义及其实践 八社下 P65P43P124
a
遇
九社 26-28 页 七社 44-45 页《中国行政区划》《我国省级行政区划》
开卷笔答形式。考试时间 100 分钟。试卷满分为 100 分。
（二）试卷结构
项
目
比例
考试内容分布
《历史与社会》 《思想品德》 （含时事政治）
50 % 50 %
了解
约 30 %
考试要求分布
理解
约 40 %
应用
约 30%
试题类型分布
选择题 非选择题
约 40 % 约 60 %
试题难度分布
容易题
约 70%
稍难题 较难题
c
45．理解人口、资源、环境问题之间的关系，树立可持续发展意识
c
▲经济全球化 九社 140-151 页 23-25 页改革开放
46．理解经济全球化的趋势及其影响
b
▲国际组织
九社 152-160 页 32-35 页 29-31 页 七社上 35 页 七社上图册 19 页
47．知道欧盟、世界贸易组织和联合国及其作用
考试内容掌握程度的要求分三个层次，从低到高依次为了解、理解、应用，分别以字
母 a、 b、 c 表示，其涵义如下：
a——了解 指对有关事实、概念、原理和观点的再现或再认，包括再认或回忆知识；
识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。
b——理解 指在了解的基础上对有关概念、 原理和观点进行转换或解释、 推理 , 包括把
试形式上的“开放”， 其主要特征是： ①命题上侧重考查学生整合知识和解决问题的能力；
②考试中允许学生查阅、 参考有关资料； ③评卷时注重结果， 更注重分析问题和解决问题的
方法和过程。二是指试题内容的“开放”，其表征是：①试题开放不封闭；
②答案多元不唯
一；③评分采意不采点；④创新加分是正理。从一定意义上说，开放性就是探究性，它主要
容（详见考试目标） 。
（二）考试要求
历史与社会· 思想品德学业考试注重与社会实际和学生生活的联系，
考查学生对知识
与技能的掌握情况， 特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，
以培养学生
的创新精神和实践能力。 《历史与社会》的考查突出综合性和人文性， 《思想品德》的考查突
出思想性和教育性，引导学生树立正确的价值观。
在“有利于全面、 准确反映初中毕业生在历史与社会、 思想品德学习目标方面所达到的
水平；有利于改进日常教学，促进学生生动、活泼、主动地学习；有利于高中段各类学校选
拔新生”的“三个有利于”思想指导下，提出以下三点命题要求：
Hale Waihona Puke 1. 依据课程标准进行命题《课程标准》是教学与评价的依据，教材是实现《课程标准》的途径和形式。因此，在
题和解决问题， 以及尝试进行实际操作的能力， 它按能力层次可分为分析问题的能力和解决
问题的能力；按能力范围则分为一般运用能力和综合运用能力。
人文性就是要坚持以人为本。从内容上看，试题应该生活化、
个性化 ( 选择性 ) 、有地方
特色等；从形式上看，试题应该图文并茂、题型多样、语言富有亲和力等。开放性一是指考
结合，学以致用，考查实践能力，克服
“题海战术、死记硬背”和理论脱离实际的教学倾
向。
3. 体现“四性” ，即综合性、人文性、开放性和时代性
综合性就是要着重考查综合能力。 综合能力是指在掌握基本知识和技能的基础上， 把学
科内或学科间有关知识整合在一起， 并应用这些知识去综合分析和解决实际问题的能力，
它
包括知识整合能力和知识综合运用能力。 运用能力是指在理解的基础上应用有关知识分析问
培养学生的探究意识和探究能力，以及创新意识和创新能力。
时代性就是要结合时政热点， 贴近社会实际。 特别是非选择题应根据当前形势， 与时政
热点、社会实际紧密相结合，强调学以致用、分析解决现实问题。
二、考试方式与试卷结构
（一）考试方式
历史与社会·思想品德学业考试试卷分《历史与社会》和《思想品德》两部分，可采用