课题：
第二节计算机系统的组成
教学目的:
1、知道计算机系统的组成部件及其特点、功能；
2、知道如何正确使用软盘、光盘、健盘等计算机设备；
3、能正确使用键盘；
4、了解计算机的数制、编码、及计算机语言。
教学重点：教学目的中的1、3
教学难点：教学目的中的1、4
课时:4课时
教学过程:
[第一课时：理论学习]
教师活动
[介绍]计算机光盘的容量也发展到650MB，可以存储几百本上一百万字的书。
[答]1509949.44B，约为151万字节。
[答]约75万个汉字
计算机的特点之一——存储量大
下面请同学们阅读教材第14页（二）计算机编码
阅读教材
了解计算机编码
[小结]
本节课我们学习了计算机的数制及计算机的编码。
在计算机中使用的数制是二进制，二进制的特点是：1、由两个符号（0、1）组成；2、逢二进一。
[板书]十进制有10个符号（0-9）逢10进一
而计算机是用电路的通断来进行表示的，只有两种状态——通和断，所以逢二就必须进位，这样就形成了二进制。
[板书]二进制有2个符号（0、1）逢2进一
思考、理解计算机为什么要采用二进制。
说明计算机采用二进制的原因。
激发学习兴趣。
理解二进制的特点
现在我们一起来体会二进制的进位方法。
[板书]微型计算机的硬件由运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备五大部分组成。
计算机硬件的组成部分：
思考并回答划线部分
记忆
学习对比分析的方法。
培养学生的分析能力、对比能力
[讲解]下面我们来再了解一下计算机的中央处理器、内存储器、外存储器、输入设备及输出设备，请同学们把教材翻到第6页，自学教材第二部分——计算机硬件，了解计算机各硬件的作用、功能，并用铅笔勾划你认识重要的内容。
1兆字节1MB=220=1024KB=1048576字节
1千兆字节1GB=230=1024MB=1073741842字节
记忆
知道计算机的数据单位及其单位间的换算
[问]
1）3寸高密软盘的容量是1.44MB，它是多少字节？
2）计算机中一个英文字母占用一个字节，一个汉字占用两个字节。这张软盘能存贮多少汉字？
好。下面，请同学们用键盘打几个字母，并观察和你刚才打的字母有什么区别？
请同学们按一下Caps lock恢复小写状态，我们继续学习。
[答]没有
操作
[答]亮了
操作
[答]刚才打的是小写字母，现在打的是大写字母。
训练学生的观察能力
掌握Caps lock的功能和使用方法
[讲解] Shift换档键。
[问]刚才有的同学问我“！”怎么打？有谁知道？
[板书]表示方法：（数字）进制
[例]如：（1011）2、（142）10等等。
记忆
知道不同数制的表示方法
计算机需要存储和处理数据，计算机的数据单位用比特（bit），它表示一个二进制单位，用8个比特组成一个字节，字节用B表示。
在计算机中使用的是二进制，24字节
完全正确，请同学们照着操作一遍，并打出“？”、“%”、“（）”。
[提问]如果按住Shift再打其它字母，会打出什么？操作
[提问]现在我们的Caps lock是处于什么状态？大写状态还是小写状态？
现在我们把它改为大写状态。
[问]按住Shift再打其它字母，现在打出什么？
[问]按住Shift再打其它字母与Caps lock的状态有什么关系？
0-1-10-11-100-101-110-111-……
1-2- 3-4 –5 -6 -7 -8 -……
思考、参与
理解二进制的进位
理解二进制的进位
由于二进制比较难记，人们常用八进制和十六进制来帮助记忆，八进制和十六进制与十进制和二进制有相似的地方。
[板书]八进制有8个符号（0-7）逢8进一
十六进制有16个符号（0-9ABCDEF）逢16进一
提前学习windows应用程序的打开方法，并作为练习键盘操作的平台
[讲解]请同学们打开练习册，翻到第8页完成第9题第（1）小题
动手操作
为后面内容作准备，练习指法
[讲解：Caps lock]大写锁定键。请同学们在键盘上找到该键，并观察键盘右上角相应的指示灯——Caps lock亮了没有？
请同学们按下该键，并观察键盘右上角相应的指示灯——Caps lock还亮着吗？
键盘上的每个键都有它的功能和作用，请同学们一边看教学材料一边跟我操作。
了解、识记
明确学习方法
让学生认识键盘
对后面的教学过程提出要求
[讲解]请同学们按以下步骤打开写字板。
开始——程序——附件——写字板
[讲解]在写字板中有一条不断闪烁的小棒，这条小棒就叫做光标。它告诉我们现在打字的位置。
操作并学习Windows应用程序的打开方法
[第三课时：计算机数制]
教师活动
学生活动
教学意图
[复习提问]
1、计算机系统由哪两部分组成？
2、计算机如果只有硬件而没有软件行不行？
[答]硬件和软件。
[答]不行。硬件是计算机系统的基础，软件是计算机系统的载体，二者缺一不可。
复习强调计算机硬件和软件的相互作用。
[引入]上节课我们学习了计算机的硬件。现在，我们一起来学习计算机的软件。
思考
[回答]眼睛相当于计算机的输入设备；大脑相当于计算机的主机；嘴和手相当于计算机的输出设备。
步步深入
学会对比分析
得出结果
[引导分析]现在我们再来看一看人的大脑和计算机的主机。对于这道题目，我们需要在大脑中思考、计算，我们需要计算、需要控制计算步骤，需要保留计算结果。这就相当于计算机主机中的运算器、控制器和内存储器。
掌握Enter键的两个功能。
[讲解] Backspace、Tab、Ctrl、Alt、Esc、Num lock、Print Sceen、Sctoll Lock、Pause/Break
略
了解并操作Backspace、Tab、Ctrl、Alt、Esc、Num lock、Print Sceen、Sctoll Lock、Pause/Break各键的功能和使用
[引入]键盘是计算机的一个重要的输入设备。今天我们来学习键盘的使用，同学们要掌握计算机键盘各个按键的作用和使用方法。
明确学习目的
说明本节课的教学重点，使学生明确学习目的
发教学材料：101键盘分区图；常用键名称和功能
[讲解]101键盘分为四个区：主键盘区、小键盘区、光标控制键区和功能键区。（详细说明略）
[板书]第二节计算机系统的组成
一、计算机系统及功能
思考、猜想
激发兴趣
[讲解]请同学们翻到教材第5页，我们一起来看图1-1计算机系统的组成。（教师讲解）
识图、了解、记忆
学生了解、记忆知识点
[引入提问]以前我们曾经学过：人类在其发展过程中，不断地发明和创造了各种各样的工具。从使用自己的双手到使用树枝；从使用树枝到制作石制工具；从石制工具到铁制工具；从铁制工具到各种各样的机械；直至我们现在学习、使用的计算机。以前的种种工具都是人的“手”的扩大和延伸、是人的“体力”的放大；而计算机则是人的“脑”的扩大和延伸、是人的“脑力”的放大，所以人们又把计算机称为“电脑”。那么，电脑和人脑有没有相似之处呢？下面我们一起来看这道题目。
[讲解]带领学生勾划需要了解、识记的内容并对以下做讲解。
1、各硬件的作用（键盘略过，上机再讲）；
2、磁盘和光盘的使用注意事项；
阅读教材，了解、识记有关内容
识记并与自己勾划的内容作比较
培养学生的自学能力
[小结]这节课我们学习的计算机系统的组成，主要学习了计算机硬件部分的组成，我们可以把计算机的主机比作人的大脑，把计算机的输入设备比作人的眼睛、耳朵，把计算机的输出设备比作人的嘴和手。可见计算机的组成和人的组成差不多。
八进制、十六进制也与上面类同。
八进制位权值底数是8，十六进制位权值底数是16
[练习]
将八进制数1225和十六进制数1128按位权展开，并换算为十进制数
思考、回答
完成练习
同上
上面例子中我们看到的数都要先说明是哪一种数制，否则我们将无法区别，为了更简单的表示这些数，人们规定用将数字打上“（）”，再在下面注上脚标的方法来表示。
[讲解Enter]回车键，我们在“英打练习”中已经使用过它的第一个功能——确认操作执行，现在我们来学习它的第二个功能——换行输入。
[设问]刚才有同学问我打完一句后要到下面打第二句，可光标下不来怎么办？要光标下来就叫做换行。要换行就要用到Enter键。请同学们现在按一下Enter键，注意观察屏幕。
理解、操作
[板书]三、计算机与信息处理
（一）计算机的数制
指明本节课的教学内容
[设问]原始的人类在分配物品是需要计数和计算，他们是怎样进行计算的呢？最先进行计数时他们总是掰着自己的手指来数数，数完十个手指后怎么办？只能采取进位的方法。这样，久而久之便形成了今天的十进位制。十进制的基础是它的每一级别，也就是数位，可以有10种状态，即0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。因此，十进制逢十进一
计算机系统可以说是一个复杂的系统，要让计算机“听我们的话”，我们必须了解它的组成、认识它的功能、掌握对它的操作方法，同学们有没有这个信心？
简要总结本节课内容
激发学生对计算机的学习兴趣
[作业]练习册P2：4、5、10、15
4、计算机由哪些部分组成？
5、CPU是什么？它的功能如何？内存储器是什么？功能如何？
学生活动
教学意图
[复习提问]通过英打练习我们已经接触过计算机了，在我们的日常生活、生产及学习中计算机能为我们做些什么呢？
回忆、思考、回答问题
复习旧知识、激发兴趣
[引入]通过以上同学的回答，我们知道计算机在我们的生活、生产及学习中有着广泛的应用。哪么计算机究竞是由一些什么东西组成的呢？这节课我们一起来学习计算机系统的组成。