中学教师政治业务学习制度教师是人类灵魂的工程师，教师的职业道德和业务水平直接影响学生的成长，对提高民族素质起着非常重要的作用。

为了进一步提高教师的政治素质和业务水平，结合本校实际，特制定教师政治业务学习制度。

一、政治学习1、教师应坚持每周政治学习。

2、学校在确定政治学习的主要内容、步骤、方式的前提下，有目的地组织政治学习。

政治学习活动的内容要认真准备，会议要准时召开，教职工要按时参加。

3、全校政治学习时间，教职工必须按时出席，特殊情况不能参加学习的要事先向主管校长请假，根据有关规定办理请假手续。

无故不参加政治学习者，按旷工处理。

4、学习期间，应集中精力，关掉手机，不讲话、不交头接耳、不看报、不批改作业、不做与会议无关的事，不中途离开会场；做好学习记录。

二、业务学习活动1、每周进行两小时的教研组学习活动。

2、按每周指定的时间和地点按时参加业务学习，做到不迟到、不早退，不无故缺席3、要加强专业理论知识的学习，不断更新专业理论知识。

4、根据教育教学改革的要求，要注重本学科以外各科知识的学习。

5、要积极参与备课组集体备课活动，并主动发表自己的见解。

6、要积极参与听课、评课活动，每学期听课不少于10节。

7、加强常规教学各环节的研究，提高各个教学环节的科学性、高效性。

教师政治学习计划一、指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六届五中全会精神，牢固树立科学发展观，坚持以人为本的理念，以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，打造“幸福教育、平安教育”，以《公民道德实施纲要》；教师十不准；新课程的改革探索；各种法律法规及时事政治为主要内容。

在深入上下功夫，在开拓上下功夫，在力求务实上下功夫，把全校党员和师生统一到党的十七大精神上来，把智慧和力量凝聚到学校提出的奋斗目标和要求上来，为我校教育事业再上一个新台阶提供有力思想保障。

二、学习内容和要求：1、学习两会精神，进一步增强贯彻落实“三个代表”重要思想的自学性和坚定性。

能在教育工作中，大力推进教育的协调发展，让人民群众接受更好更多的优质教育资源，培养大批社会主义现代化建设有用人才。

深化教育教学改革，提高教育教学能力，全面提高教育质量，关键在与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民、解放思想、开拓进取、发扬党的优良传统和作用，切实加强党的基层组织建设，密切教育与人民群众之间的联系，切实提高教育的社会满意度。

2、认真学习教育局推出的教师十不准及处罚条例，做到每个教师人手一份，以便平时能时刻对照，结合学习教师职业道德规范，并以教师职业道德规范和十不准为标准，让它溶入与自己日常工作与日常生活中，让教师在人民群众中真正树立起良好的形象。

3、根据学生身心特点，把思想道德建设落实到实处，在学习中提升教师的道德标准，深入贯彻《纲要》精神，引导教师模范履行社会公德、职业道德、家庭美德，不断提高教师的全面道德修养。

4 、继续学习报刊上有关的评论员文章及英雄人物先进人物的事迹，以加深教师对人生观的进一步理解。

5、学习报刊上有关国内外形势教育的文章。

通过学习，帮助教师及时了解和关注当前国内外形势及我国各项改革的进展情况。

明确任务、增强信心、鼓舞斗志、同心同德、努力奋斗、扎扎实实做好本职工作。

6、继续认真学习有关的教育法律法规，着重学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规，通过学习统一思想，使全体教师进一步明确自己的义务和法律责任，不断提高对自己肩负特殊使命的认识。

7、认为有必要学习的各种有关的内容。

教师业务学习计划一、指导思想：本学期的教师业务学习以更新教学理念、思想观念、教学模式的思路，以打破教师群体思想禁锢，改变习惯模式，对自己重新认识，找准定位，逐步完善教学方法和评价标准，尽快提高教师校外教育、教学指导水平，加快办家建设和改革的步伐。

特制定本计划。

二、学习内容：1、各学科课程标准和《基础教育课程改革纲要》。

2、训练必备的教学基本功，特别是艺体教学基本功。

3、各学科专业知识。

4、各教育教学刊物的文章。

5、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学经验。

6、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作指导性文件。

三、学习重点：（一）各学科新课程标准1、明确教师角色的定位教师是课程改革的主力。

转变教师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造，完成各种教学活动。

教师始终不能忽视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，发展他们的实践能力。

2、学习新课程标准的基础理念1）全面提高学生的素养。

新课程标准要求教师必须面向全体学生，使学生获得基本的文化素养和艺术素质。

2）正确把握各学科教育的特点。

应重视各学科对学生熏陶感染的作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。

3）积极倡导自主、合作、探索的学习方式。

学生是学习和发展的主体。

各学科教学必须根据学生身心发展和学科特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，保护好学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

4）努力建设开放而有活力的各学科课程。

应拓宽学生学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践能力。

（二）学习《基础教育课程改革纲要》（三）教师继续训练必备的教学基本功，倡导终生教育的理念，提高教师的专业知识和基本技能。

四、学习方法集体学习、自学五、学习方式1、集中学习：主要学习新课程标准，通过学习打造共同的教学理念，进行教学指导。

2、自学、自练自学上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。

各级各类教育报刊、杂志，校内外能充分体现新课标观念的课堂教学经验，教师必备的教学基本功、教学基本技能等，掌握和驾驭指导教学的能力。

当今教育理念、内容、方式方法等方面都有了很大的变化，老师作为这场改革的先锋，也是新课程改革的具体实施者，在新课改中要做到“十会”： 一、会学习 在今天这个知识经济、信息社会的时代，知识更新和转化的速度日益加快，需要学习的东西确实很多很多。

教育专家比较一致地认为，学习是终身的，无法分为教育阶段与工作阶段；新课改，学校的概念扩大了,学校不再是唯一的教育场所，人们在家庭、工作场所、娱乐场所等都可以学习，人们通过各种媒介也在学习。

学习是不论时间和地点的。

新世纪是学习的世纪，“学习化”的社会，“学习型”的家庭，“自主学习”的学生，“终身学习”的每一个人，包括老师都是“学习村”的一员。

教师必须以“学习”的观点看待和分析当前的教育现象和学习问题，教师要会学习,才能适应新课改。

二、会服务 教育信息化的实施，使受教育者的学习不要受时间、空间的限制，这种开放式的教育网络也为人们实现终身学习提供了保障。

我们可以利用计算机坐在家里通过网络进行学习，倾听名校名师的教学，查阅世界各大图书馆的图书资料等。

在这种情况下，老师的概念发生了重大的变化。

学生的学习方式、教师的教学方式都将发生重大的变革。

学生学习知识，从某种意义上说，不是靠教师教会的，而是通过他们自身的认识活动学会的。

学生是学习的主体，教育的方式要从“塑造型”向“服务型”转变，“服务型”教育是信息社会的教育方式。

教师要为培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力服务。

三、会整合 新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。

在课堂教学中，教师不能顾此失彼，而应该努力实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合。

四、会合作 新课改,学生不再是孤立的学习者，而是愿意与同伴一起合作学习，与人分享学习与生活中的失败与成功的体验。

合作学习是对过去一节课只有老师讲、学生被——“填鸭式”教学的否定。

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系，合作学习以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。

被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。

合作学习是当前课改的主流。

师生之间、生生之间的诚实守信、竞争意识、团队精神、共事能力、交往艺术等现代人的合作品质都能得到很好的展示和提升。

五、会创新 所谓创新就意味着不故步自封、不因循守旧、不墨守成规，总是试着无能为力改变，所以创新、探究和发展是健康人格的重要组成部分。

缺乏创新意识和能力的人的人格是不完善的，一个自我实现的人总是带有开拓进取、勇于冒险的精神，不会固守不变的东西得过且过。

“书破万卷求自如，只有创新才成才”。

在教学的过程中，教师应当有“三见”：新见、创见、远见。

实际上，我们获取某种知识和接受某种新观点比产生新观点更容易，要学会提出创新意识和创新观点的有效方法，要激励受教育者发现问题并寻求解决之道。

我们教师对待读书获取的知识信息应闪念频频，联想翩翩，由此及彼，由表及里，举一反三、触类旁通，在科学地运用知识信息的同时，创造出自身特色的全新知识信息，即积极进行教学研究，将教研成果及时地投向社会。

六、会编教材 新课程具有较大的开放性，教师能够将其个人对教材内容的理解、经验、知识投入到教学中，学生也可以多角度地学习教材，大胆的阐述自己的看法。

过去的教与学都是以掌握知识为主，教师很难创造性的理解和开发教材，现在教师可以“改”教材了；新教材还编入了一些让学生猜测和想象的内容，以发展学生的想像力及不同的思维取向。

总之，新教材让不同的教师、学生都有不同的发展，尊重师生个性，极大的拓宽师生的发展空间。

新课改，让老师当教材的编写者。

新教材是新课改理论的外化，如果老师是编者，在教学中，就会取舍、增添内容，形成自己的教材。

七、会尊重学生 谈尊重学生，尊重学生的什么？个人认为是尊重他们的人格。

具体表现为尊重学生作为人应该具有的正当的心理和行为需求，尊重他们对生活和学习活动的选择和自由活动权利，尊重他们在人群中的应有的地位，把他们看成与自己身份平等的“人”，并尽最大可能为满足他们的正当需求而创造条件，帮助他们实现自我。

这是学生实现自主学习的基本前提。

尊重孩子的需求，为学生自主发展预留空间，一个人是为了自己所希望做的事情而行动的时候，主观能动性会得到很大限度的发挥。