82.4
98℅
98℅
98℅
98℅
4
6
• 试题得失分析 • 积累与运用 • 这部分内容占试卷的42％，以课本知识为基础，又拓展运用。包括六 道大题： • 1、看拼音写词语学生掌握较牢，但是在填写字的笔画，音序、音节 时，失误较多，原因在于拼音知识遗忘，特别是特殊标调规则，比如： i、u”都有标在后，不少学生音调标错。字的笔顺规则掌握的不好，因 而导致失分。 • 2、比一比，组词。出现的都是学生平时易错的，易混淆的、难分辨 的形近字，特别是“誊、眷”“惕”错的最多，“眷恋'的“眷”是二 类字“警惕”的“惕”是陌生字，所以不少学生不会组词。 • 3、给画线的字选择正确读音。失分原因一是“运载”的载读音把握 不准，二是个别学生审题不清。 • 5、我会学也会用。失分率最高的题。根据语言环境巧妙运用名言警 句，难倒了不少学生，有的不知所措，有的学生掌握的名言不能对号 入座，这充分显示出学生虽然善于积累，却不善于运用，也表现出学 生思维不够灵活。 • 。
各题失分率
•
一：11.8％ 四：3％ 七：21.6％ 十：14％：
二：18.8％ 五：30.6％ 八：11％
三：12.8％ 六：11％ 九：20.4％
• • • •
改进措施 1、夯实基础，，注重运用。基础知识继续抓牢抓实，在此基础上，引导学生灵活运用。 2、抓好课内外阅读 ， 提升语文素养。既要抓牢课本知识，还要带领学生跳出课本。 引导学生利用课余时间海量阅读，在博览中积累语言，丰富词汇，逐步提高学生的阅 读理解能力。 3、重视学习习惯的养成。继续关注学生的学习习惯，因为良好的学习
四年级语文期中考试成绩一览表
班级 人数 总分 平均分 及格率 优秀率 名次
四（1） 63
四（2） 64 四（3） 63 四（4） 65
5389
5541 5313 5510
85.5
86.6 84.3 84.7
98℅
98℅ 98℅ 98℅
98℅
67℅ 64℅ 59℅
2
1 5 3
四（5） 63
四（6） 63
• 开心习作 • 这次的作文是写读后感。这是第四单元的 习作，也是习作中的难点。要求读是基础， 感是重点。可是不少学生反过来了，大篇 幅的复述读的内容，寥寥数语写写感悟， 这样失分就严重了。主要原因一是刚刚学 过，训练强度还不够；二是学生模式很像 课堂上根据课文写体会一样；三是学生见 得少，读的少，想的少，不会联系实际， 不会结合资料；四是概括能力不强。
习惯对学生的终身发展起着决定性的作用。
4、立足于教材
•
，紧密联系生活。在语文教学中，既要以教材为本， 又要紧密联系生活，引导学生活学活用，把学习语文知识与生活实际 相结合，在生活中学语文，提升文化素养。
• •
• 试卷特点
• 1、突出了双基考查。本次试卷命题以课标为依据， 突出了高年级段的特点，侧重了对学生基础知识 和基本能力的检测。 • 2、注重了积累与运用的结合。试卷中不少题考查 了学生知识的储备及运用能力。 • 3、体现了大语文教学观。本次试卷阅读理解内容 占31分，及检测了学生的阅读、理解、分析能力， 又检测了学生逻辑思维能力。
• 快乐阅读 • 注重学生大量阅读，拓展学生的知识面，开拓学生的视野，这是当前 大语文教学观。这次阅读部分占了试卷的三分之一，意在考查学生的 阅读理解能力、逻辑思维能力、阅读习惯。 • 1、排列句子顺序。这一道题内容不难理解，可不少学生不用心导致 最后两步顺序颠倒。失分仅次于第五题。 • 2、课内阅读是,《地震中的父与子》中的片段，学生掌握的还不错。 • 3、课外阅读有两篇，篇幅虽长，内容不难理解。但是失分也不少， 不少学生做题不认真，漏掉了加标点一题，还有学生对引号的用法掌 握不牢，特别是说话人在后边，说话人在中间的时候，不少学生引号 位置不对。有的学生文章的意思没有弄明白，做题南辕北辙。比如 “能给予就不贫穷”意思是只要帮助别人，就很快乐，有学生却理解 为只有富有的人才能给予别人。由此反映出学生阅读囫囵吞枣，不求 甚解；从文中快速获取信息的能力不强。