课堂示例2
同是一个材料《曹刿论战》 ：齐师伐我。公将 战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又 何间焉？”曹刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 遂入见。……论点不同，你怎么“拉”？怎么 “靠”？ 论点（感悟）： 1、关心国家大事，要有强烈的参政意识。 2、要积极创设民主参政的环境 3、位卑末敢忘忧国
观点一：关心国家大事，要有强烈的参政意识。
观点二：要积极创设民主参政的环境。
曹刿论战是发生在二千多年前的事，那时候，平民 百姓要见国君，说句话，参与商量国家大事，似乎 还是很容易的。曹刿和他同乡说的话：“肉食者鄙， 未能远谋。”是对鲁国统治者的尖刻的批评，但也 没有遭到“穿小鞋’’的打击报复。相反，鲁庄公 还诚心诚意地请教曹刿，并按曹刿的正确意见发布 军令，确实是很有民主气度的。可见，曹刿能积极 参政，发表意见，恐怕不仅仅因为他有这方面的才 能，还因为当时有一个允许参与的民主环境。如果 曹刿贸然找上门去，却被一顿军棍轰出来，也就不 会有什么求见论战之事了。
作家史铁生与2010年一 起离我们远去了。12月31日 3点46分，中国残疾人作家协 会副主席史铁生因脑溢血突 发抢救无效在北京辞世，而 再过4天就是他60岁的生日。 根据史铁生生前意愿，他的 脊椎、大脑已捐给医学研究；

他的肝脏已捐给天津一位 患者，史铁生又把他的生 命传递给另外一个人了 。
材料有限，而话题多变。怎么办？
对同一个材料，我们可以选取它的不同角度应 用于不同的话题之中。 怎么把现有的材料转化成高考作文的材料呢？ 拉一拉，靠一靠。但要拉、靠得自然，不露痕 迹。如果“靠”过来别扭，那就是失败了。
课堂示例1
2005年元月，国务院总理温家宝专程来 到陕西省铜川矿务局，代表党中央、国务 院看望“11·28”矿难的遇难职工家属，悼 念因公遇难的职工，慰问救护队员和灭火 队员，到井下看望一线工人。当遇难的陈 家山矿副总工程师牛铁奇的妻子对温总理 说出“感谢党、感谢政府”时，温总理轻 轻地摇了摇头，把脸转到了一边，泪水从 他的眼睛里缓缓地流下来…… 问： 提示：感动、悲痛、愧疚、责任、同情、爱 从温总理的眼泪中，你读到了什么 ? 民如子 ……
我们不是缺乏写作材料生哲理的小故事
如龟兔赛跑、坐井观天、和尚挑水等
2.历史典型：指我们熟知的历史事件或历史人物
素 材 分 类
如苏武牧羊、屈原、陶渊明、李白、杜甫、 苏轼、文天祥、陆游、谭嗣同、鲁迅、毛泽 东、爱迪生、贝多芬、梵高等
3.现实典型：指发生在我们周围的事件 如“嫦娥”回家、感动中国人物、歌手大奖 赛
学习目标
1．认识积累素材的重要性，养成积累、 梳理素材的好习惯。
2．学会多角度运用素材的方法。
高考作文的材料 哪里找？ ①从各科教材中。 ②从自己的生活经历中找。 ③从平时的阅读中找。历史典故、名人逸事 都可以通过阅读获得。 ④从语文复习资料中找：文言文阅读、现代 文阅读、作文材料等。 ⑤除此之外，网络、电视，甚至手机短信等 都是写作材料的来源之处。
春秋时代的曹刿是个普通百姓，属于“非肉食者” 一类。就是说，他无职无权。但他关心国家命运， 在齐国军队来进犯自己的国家之际，他不放心光 让那些“肉食者谋之”，于是挺身而出，主动要 求“入见”鲁庄公，阐述对怎样打仗的看法。
思考讨论：此例文选取材料与论点的契合点
是什么？ 明确：契合点是“齐师伐我。公将战。曹刿 请见。”
“怎么拉？怎么靠？”请归纳具体做法。
步骤：
1、找准材料与论点的契合点。 2、通过合理想象和扩充来强化和突出这个契 合点，从而有力地证明论点。 3、“只抓一点，不计其余”，对材料中无关 的内容大胆舍弃。
学以致用
年度杰出成就奖得主史铁生

授奖词： 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他 的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用 残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生 命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞， 照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二 ＯＯ二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与 死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解 答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。 当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁 生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉， 仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争， 这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和 关怀。
思考：此例文选取材料与论点的契合点是什么？
明确：契合点是“齐师伐我。公将战。曹刿 请见。”
三段例文对材料的表述都有不相同有的突出
点，论点一突出“请见”；论点二突出鲁庄 公采纳建议；论点三突出“国家兴亡，匹夫 有责”。 这都是根据论点的需要。
由此可以看到：同一个材料，通过拉拉靠靠，
你可以巧妙地运用到不同的话题之中。这样就 大大地拓展了作文素材的运用空间。
多维度思考史铁生的材料
寻找其内涵、人生启迪：
人与……
生活 之态度 生命 价值和意义 坚忍 挫折与痛苦 ……
立意作文1 拒绝平庸（江苏）
纵使痛苦一次次的折磨着他的身体，史 铁生也不甘于平庸，他与地坛为伴，以笔为 友，用微笑向世人展现生命的希望，微笑是 他坚强的象征，即使一生只能在轮椅上，他 也不再平凡，世界到处都有他，史铁生，一 个响彻云霄的名字。 拒绝平庸，用坚守去创造一片蓝天；拒 绝平庸，用坚强去开垦一片耘田。
思考：此例文选取材料与论点的契合点是什么？
明确：契合点是“曹刿请见，并能入见。”
观点三：位卑末敢忘忧国。
“国家兴亡，匹夫有责”。人人应该关心国家大 事，积极参政议政，发挥主人翁的精神。我们不 能像春秋时代那个曹刿的同乡，面临国家遭受侵 犯，却说什么“肉食者谋之，有何间焉”的话。 如果抱着让少数人去“忧天下”而自己“何必去 参与”的思想，来对待当前的改革和开放，那就 丢失了自己作为国家主人翁的资格了。