自主寻找解决问题的办法，并总结过程，培养处理信息的能力。
启发学生思考，敢于质疑，寻找更好的办法。
师仅做建议，不粗暴干涉，让学生在绘制过程当中去辩证哪种画法更方便。
培养学生养成保存的习惯。
建立评价机制，通过点评、互评等形式，让学生学会欣赏，认识自我，建立自信。
归纳与整理知识点
形成知识迁徙，激发学生创作欲望。
四、总结与拓展：
1、小任务：回忆旧知，出示课件，让学生观察，并设置画图画布为1200*600像素。
2、同学们知道老师为什么要设置出这么一张画布么？来，看看老师给你们带来了什么礼物？
展示绘画作品：小火车
3、学生认指作品构成：车头、驾驶室、车厢、车灯、烟囱、车窗、车轮、铁轨……
4学生分析：这幅图主要由哪些图形组成：直线、方形、圆形
学情
分析
由于我校机房新建不久，故学生在三年级阶段基本没有接触过上机操作，所以学生对于鼠标和键盘的实际操作还不熟练，在操作与互动上可能会花费较多时间。不过由于学生们对信息技术课程兴趣比较浓厚，所以学习积极性较高，因此综合而言，学生在已有基本知识经验、学生能力和情趣态度方面，基本具备了学习本课的条件。
教学
教
学
反
思
[成功之处]
[不足之处]
[教学机智]
[再教设计]
1、总结反思：今天这节课你学会了什么？掌握到了什么小技巧没有？
2、拓展延伸：生活中还有哪些物体是由方形和圆形构成的？你能尝试着画出来吗？
复习旧知，埋入伏笔
引出新事物，激发学生兴趣
分析作品构成，增加学生知识面，化繁为简。
引入课题、激发学生学习欲望。
板书课题
明确阶段任务目标，分析细节部分，培养学生的观察能力。
学生动手完成车轮与铁轨的绘制。师巡查辅导，强调画正圆可以用到“Shift”键。
此处不对学生的绘制顺序做硬性要求，学生可自行选择。
3、保存（注意路径与文件名）并修改（结合放大镜与橡皮擦）
同桌互评，比一比谁的小火车更漂亮；
对于质量较好的作品，教师打印出来进行展示；
教师将部分作品通过教师机进行展示，学生评价。
重难
点
教学重点：椭圆、矩形工具的使用方法。
教学难点：正方形与正圆的画法。
教学
策略
与方
法
1、主体参与。教师精讲引导，学生探究思考。
2、自主探究。任务驱动，学生带着兴趣去寻找答案，得出结论。
教学
资源
及环
境
多媒体网络教室、教学课件。
教
学
过
程
教学
环节
师生活动
设计说明
一、导入：
创设情境
导入新课
二、新授
三、作品展示：ห้องสมุดไป่ตู้
交待教学任务、引题：
同学们，只要你们掌握了方形和圆形的画法，也能画出一幅比老师的小火车还要漂亮的图来，大家想不想学啊？
出示课题：画方形和圆形
1、师生共同分析画图：
（1）第一步：画车头、驾驶室、车厢
它们都是由什么图形构成的？大家注意一下他们的位置有什么不同？
（2）第二步：画车灯、烟囱、车窗、挂勾
请同学们注意观察，这些车窗都是什么图形（正方形）。
情感目标：通过图画的欣赏和创作，激发学生学习信息技术的兴趣；通过师生间的交流探讨，培养学生对他人的尊重、关爱和对生活的热爱之情。
教材
内容
分析
本课是贵州科技出版社信息技术教材四年级上册第二单元第4课《画方形和圆形》的教学内容，主要学习画椭圆、矩形工具的使用方法。课本以画火车为例，介绍了画椭圆、矩形的步骤，让学生在前面几节课的基础上，掌握更多的画图工具，为绘画出更多作品打下坚实基础。
学生自主尝试，完成（1）、（2）步的操作，在操作中掌握矩形工具的使用，并发现正方形的画法（按住Shift不放）。
学生动手操作，完成火车主体的绘制。师巡查辅导。
2、学生分析：下一步该画什么？
师生讨论：先画铁轨还是先画车轮？
阅读课文画法，提出自己的不同想法。
（先画铁轨做参照，可以便于我们画出统一大小的车轮）
贵州科技出版社《信息技术》四年级上册第4课
《画方形和圆形》
教 学 设 计
执教人：龙广兵
清镇市红枫第二小学
课题
画方形和圆形
学科
信息技术
课时
1课时
学校
清镇市红枫二小
班级
四（3）班
执教人
龙广兵
教学
目标
知识目标：学会椭圆、矩形工具的使用方法；熟练掌握画长方形、正方形、正圆、椭圆等技巧。
能力目标：训练学生在画图中综合运用椭圆、矩形、工具的能力；培养学生处理信息的能力，表达、评价、想象的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。