当前位置:文档之家› brownbear教案

brownbear教案


4.认识封面
1,watchandfind
Step2WhileReading
教师引导学生观看动画,说出其中的动物。
学生观看绘本动画,回 2,readandorder:Skimming
答看到的动物。
教师引导学生快速阅读绘本进行排序。
学生阅读绘本,小组合 3,readindetails
作,将动物排序。
教师询问学生:
学生通过观察色块用 Isita...?,对动物看到 的东西进行猜测。
Whatdoeshedo?Whatdoeshesee?引导学生对文 本进行预测。 教师通过图片和拼读规律引导学生解决生词 (如:
学生模仿动物动作和声 pear-bear,for-horse,dog-frog,wish-fish,o
音,读出句子。 Self-reading
学生活动
教师导学
Step1Prereading
Guessariddle:Itiscute.Ithas4legs.Ithasat
1,学生通过描述一步步 ail.Itlikeseatingfish.
猜测谜语
teach:purple
2.学生说一说猫的颜色。 教学 purplecat,引导学生联想生活中紫色的
学生认识绘本人物紫色 东西。
的猫,并联想紫色的事 教师引导学生说出并模仿动物,编唱歌谣。
物。
如:dog,dog,woof,woof.
3. 学生说出自己知道的 提问:Whatdoyouseefromthecover?
动物,并模仿动物的叫 Teach:bear(pear)
声或神态动作。
引导学生认识主要人物,标题,作者,插图者。
Whatdotheysee?
学生小组合作,进行创
编。
学生认识到交朋友使生
活更加多彩。
学生了解更多相关绘
本。
板书设计
Whatdoyousee? Isee lookingatme.
三年级 Brownbear,brownbear,whatcanyousee? 王新庄张彤
教学重点 1.能图片理解故事,认读故事。
2.能够理解,认读单词 horse,frog,goldfish,sheep...以及句型
Whatdoyousee?Isee... Lookingatme. 3.通过阅读,培养学生的观察想象,记忆,识别等思维品质。
观察图片 4-5,找到 Whatdoesthehorsesee? 引导学生通过图片理解 frog 的含义。 教师引导学生自读绘本 p6-11,并通过图片, 拼读规律或者询问老师同伴解决生词。 小组汇报图片 6-11 教师引导学生思考: Whatdoesthegoldfishsee? 教师引导学生找出句型,带领学生根据黑板上 的思维导图复述绘本。 动物们变成朋友,来到童话王国。介绍其中的 文具王国,食物王国,玩具王国等,引导学生 思考,在这里,动物们能够看到什么。 教师指导学生进行创编。 教师进行情感教育。 教师向学生介绍同系列绘本。
ld-gold)。 引导学生通过鸭子的叫声,马的拼图。最终确 定动物。
学生可以根据自己的想 引导学生通过观察图片,回答
象为动物创编对话。 学生小组合作,自读图
Aretheyhappy?Why? (Because)theyarefriends. 体现交朋友的喜悦。
练习 设计
片 6-11,组汇报。 学生对结尾进行合理联 想。 学生总结句型: Whatdoyousee? Isee...并根据句型和思 维导图跟随教师进行复 述。 Step3Postreading 学生思考: Whatwilltheanimalsdon ext?
相关主题