<<情态动词>>教学设计
Ⅰ.Teaching Aims and Demands
1.knowledge Objects
can ,could, may,might,, must,need, will would shall should 2.Ablity objects
(1)Train students’the skill of doing exercises.
(2)How to use Modal verb.
3.Moral Object
Helping each other is very important, It is a good quality.. ⅡTeaching key points and Difficult Points
(1)can ,must
(2)Must I do some chores?
Yes, you must.
No, you need not.
ⅢTeaching Methods
Explanations and teaching
Doing some exercises.
ⅣTeaching aid
Some materials
ⅤTeaching procedures
Step1 Lead in
Make a list of modal verbs by students.
Step2 New lesson
1.can
(1)can ＝be able to.
(2)Could you do sth?
Yes,you can
No ,you can not.
(3)can not 做否定推测
2.may
(1)May I come in?
Yes, you can.
No, you cannot/must not.
(2)may be and maybe
3.must
(1)must 表肯定推测
(2)Must I finish this job?
Yes, you must .
No, you need not.
4.will and would
would you like to go with me?
Yes, I would like to .
Sorry ,I can not.
5.shall and should
shall we go together?
You should be allowed to use mobile phone.
Step3 Doing some exercises
(1)first students do them by themselves.
(2)Teacher check the answers one by one, and emphasize the important
points and mistakes.
Step4 summary
This class we have learnt the modal verbs, and do some exercises about
them ,and correct the mistakes which students often make.
Step5Homework
Review the main knowledge in this class, and continue do the rest exercises on page
教后反思：
在本节课中，教师先给出情态动词的填空练习，发现学生在这方面存在的问题，然后引导学生总结这部分情态动词的用法，形成歌诀，在这个过程中培养学生利用歌诀记忆易混内容的学习策略，然后要求学生熟记歌诀，最后利用歌诀做练习检测巩固本节课内容。
情态动词表猜测是学生英语学习中的难点，使用时极易混淆，这节课通过引导学生自编的几句情态动词用法歌诀，有效地帮助学生学习记忆这几个情态动词的用法区别，学生课堂学习中表现积极，很快就记住了这几句歌诀，并在随后的练习中运用它正确做答，很好地完成了这节课的教学任务，学生学习也很轻松。
《情态动词》说课稿
一、教学分析:
1. 位置和内容:这是初中的一个较重要也有难度的知识点，作为动词中的一类，以及虚拟语气中必定会用到的情态动词。
如何使用情态动词can(could) ,must,have to, may(might)，shall （should）,will,dare,need,aught to等是本次课程的重点内容。
教学内容是介绍情态动词的定义、特点、以及最重要的用法；最后加以练习进行巩固。
2．教学重点: 学会运用情态动词can(could), must,have to, may(might),shall（should）,will(would),dare,need,ought to等的用法以及各个相近情态动词间的区分。
3．教学难点: 各个情态动词的用法区分。
二、教学目标：
1. 知识目标：要求学生掌握使用表示猜测的情态动词。
2. 能力目标：学会情态动词在实际生活中的运用，会用。
3. 情感目标：让学生爱上英语课堂,鼓励他们学习英语的自信
心。
4. 学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行造句，增强上
课的积极性。
三. 教学过程的分析：
步骤1---组织
师生互相问候。
步骤2---检测预习与复习（目的是导入情态动词的定义和特点）由二则谜语引入要教的情态动词：1.You can’t catch his body; you can’t see his shadow.When s trong, he shakes the house,when weak, the tree leaves. 2.What can you catch but not throw?让学生猜，猜完以后，说出这里面都有一个can，这个时候它的意思是什么以及在这里的作用，由此导入主题。
步骤3 解释情态动词
情态动词是一种本身有一定的词义，表示说话人的情绪、态度或语气的动词，但不能单独作谓语，只能和其他动词原形构成谓语；情态动词的特点：1、情态动词不能表示正在发生或已经发生的事情，只能表示期待或估计发生的事情；2、情态动词除：ought to,have to 以外，后面只能接不带to的不定式；3、情态动词没有人称，数的变化（have to除外，即情态动词第三人称不加s;4、情态动词没有非谓语形式，既没有不定式，分词等形式；5、情态动词不能单独使用而必须跟后面的动词原形构成谓语。
步骤4 情态动词的用法。
常见的情态动词有can(could), must,have to,
may(might),shall（should）,will(would),dare,need,aught to等.。