课题：认识升
第1课时
一、教学目标：
1.使学生在具体的观察、比较中初步认识容量的含义；联系实际认识容量单位升；初步学会用升为单位估计常见容器的容量。

2.使学生通过具体情境观察、比较容量的多少和感受容量单位“升”，初步形成1升大小的容量观念；提高观察、比较的能力，发展初步的空间感知能力，并培养估计容量的初步意识和简单能力。

3.使学生联系实际认识容量和升，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

二、教学重难点：
重点：感受容量的含义以及认识容量单位升。

难点：容量含义和容量单位升的空间感受。

三、教具准备：
四、教学活动：
教学内容个性备课内容
一、创设情境
桌子上的杯子、瓶子有什么用途？可以用来盛水、油、饮料等物体，
这些器皿都叫容器。

二、教学新授
活动一：认识容量
水是生命的源泉，人要生存可离不开水，现在请你仔细回想一下，
你每天大约要喝几杯水？喝的杯数多，喝得水就一定多吗？同学之间互
相说说自己的想法。

指出：容器可盛水的多少称为它的容量，大杯子比小杯子盛得水多，
就说大杯子的容量较大，小杯子的容量较小。

今天这节课我们就先来认
识容量。

观察比较两个容器容量的大小。

1.观察（容量差别较大的容器），哪一个容器的容量较大？如何验
证？（可以两个容器互相注水比较。

）
2.实验比较两个容器容量的大小。

请同学们观察老师手中的两个容器（容量相差较小）。

提问：这两个杯都是空的，猜一猜，哪一个的容量较大？你能想办
法验证吗？学生汇报演示实验。

指出：我们可以用倒水实验操作的方法
推测比较容量的大小。