“歇后语”教学设计学习目标：1、掌握歇后语的定义和分类。

2、了解歇后语的特点和用法。

3、掌握歇后语的特点和用法，学会使用歇后语。

学习重难点掌握并应用歇后语特点进行练习。

课时：1课时教学方法：导学法、讨论法导入：（1分钟）我们初中时曾学过一首元曲，王磐的《朝天子·咏喇叭》，词曰“喇叭唢呐、曲儿小，腔儿大，官船来往乱如麻，全仗你抬身价。

军听了军愁，民听了民怕，哪里去辨什么真与假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹得水静鹅飞罢。

”元曲的语言是典型的民间语言，通俗生动；民间语言有很多鲜活诙谐的元素，体验在生活的各个方面，比如今天我们要学习的——歇后语。

教学过程：一、课前热身：（3分钟）1、请将下列的歇后语前后两部分连线。

（学生课堂展示，多媒体展示结果。

）（一）a.卖草帽的丢扁担 f.鬼话连篇b.吊死鬼擦粉 g.又臭又長c.老太婆的缠脚布 h.留神（留绳）。

d.黑白无常叙交情 i.装疯（装风）。

e.空中布袋 j.死要面子（二）a.一二三五六 g.妙妙妙〈庙〉b.十文钱掉了一文 h.不跟你吵〈炒〉c.老太太打哈欠 i.不懂〈噗通〉d.三個菩萨堂 j.沒事〈四〉e.厨子回家 k.久闻〈九文〉f.井里丢石头 l.一望无涯〈牙〉2、根据这些歇后语，并联系生活中你所知道的其他歇后语，回答：歇后语是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语，其本义在后半部分。

它是由引语、破折号、结语三部分组成。

（双关、强烈的通俗性和口语色彩）在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。

歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。

古代的歇后语虽然很少见于文字记载，但在民间流传肯定比较多。

我们经常说：“要善于在生活中学习。

”如果你对生活细心观察，就可以发现很多，我们现在来检验一下。

二、小试身手：1、请将下列歇后语填写完整并分成两组：a.一个巴掌拍不响——孤掌难鸣b.鼠狼给鸡拜年——没安好心c.小葱拌豆腐——一青（清）二白d.宋江的军师——无用。

（吴用）。

e.孕妇走独木桥——铤（挺）而走险f.鸡毛当令箭——轻事重报g.擀面杖吹火——一窍不通 h.刘备请诸葛——三顾茅庐i.老太婆上鸡窝——笨蛋。

（奔蛋）。

j.稻草人烤火——惹祸（火）上身k.和尚打伞——无发（法）无天 l.大水淹了龙王庙——自家人不认得自家人m.瞎子进烟馆——摩登。

（摸灯）。

n.八仙过海——各显神通o孔夫子搬家——尽是书（输） p.电线杆上绑鸡毛——好大掸（胆）子分组： abfghln cdeijkmop分组依据：包括喻意和谐音两种。

喻意歇后语前部分是比喻，后部分是解释，如：骑马不带鞭子——拍马屁谐音歇后语的后一部分是借助音同或音近现象表达意思。

得出结论：歇后语大致可以分为比喻类、谐音类两大类。

谐音类歇后语，是利用同音字或近音字相谐，利用词的意义上的关联构成双关语。

由原来的意义引申出所需要的另一个意义。

这类歇后语，往往要转几个弯，才能领悟它的意思。

因而也更饶有兴味。

比喻类歇后语，前半截是形象的比喻，象谜面，后半截是解释、说明，象谜底，十分自然贴切。

黄连树下弹琴——苦中作乐。

拓展延伸：许多成语和俗语意思相同，你能为下列的歇后语配置一个意思相近的成语吗？（思考：相同的意思，两种表述有何不同效果？）1、斑马的脑袋——头头是道。

2、被面上刺绣——锦上添花。

3、鞋头上绣花——前程似锦。

4、针尖的灰尘——微乎其微。

5、脑袋上推小车——走投无路。

用歇后语的表述，更形象生动，给人直观的感受；而使用成语则更精练，更透彻。

成语是华夏人文的结晶，脍炙人口，深入人心，而用歇后语带成语，一庄一偕，一雅一俗，更让人心领神会，引发共鸣，真可谓异彩纷呈，妙趣横生。

2、请认真分析下列几组歇后语，总结：它们分别表现了歇后语的什么特征？（1）一個人拜把子——你算老几上吐下泄——两头忙不熟的葡萄——酸味十足阎王嫁女儿——鬼要结论：歇后语因为非常逗趣、俏皮，所以又称为“俏皮话”。

但俏皮中经常带有讽刺的意思，所以又称为“骂人的俏皮话”。

（2）刘姥姥进大观园——眼花缭乱司马昭之心——路人皆知梁山兄弟——不打不相识孔夫子搬家——尽是书结论：歇后语中常见利用通俗的历史或小说中的人物为主角，掌握人物最有名的“事迹”或最明显的“个性”来作题材。

（3）公鸡头上一块肉——大小是个官(冠)公鸡下蛋——沒指(子)望猴子捞月－一场空老虎拉车——谁敢(赶)结论：歇后语喜欢借用动物来做比喻，产生“寓言”的效果。

（4）溫度计掉进冰箱——直线下降猪八戒坐飞机——丑上天电灯上点纸烟——不然(燃)高射炮打蚊子——大材小用结论：歇后语不像典故的成语，它会随时結合新的事物不断创新，这也使得歇后语生命力无穷，永远与時代发展結合在一起。

大展拳脚1、在校园里流传着许多同学们自己创作的歇后语。

比如“批评——二月春风似剪刀”、“下课铃——忽如一夜春风来”、“好成绩——《一生钟爱》”。

请你开动脑筋，再设计出一些有趣的歇后语。

除去烦恼——刘欢儿子发财——孙悦纨绔子弟——孙楠1、坐飞机讲报告——空话连篇。

2、导游带路——引人入胜。

3、千里打电话——遥相呼应。

4、民航局开业——有机可乘。

5、摩天楼上说书——高谈阔论。

6、胸腹透视——肝胆相照。

2、我们学习了歇后语的特点，你是否学会如何使用了呢？请使用你所知道的歇后语造句，看谁用的歇后语最多，用得最好。

1.球队连输了三场,再碰上上届冠军队,只能是案板上的肉----任人宰割2.别看他不哼不哈像闷葫芦似的,没想到他是哑吧吃饺子----心中有数.3.表弟在家里胡闹起来,我怎么劝也没用处,真是秀才遇到兵----有理说不清.4.一片好心却把事情办糟了,我真是哑巴吃黄连----有苦说不出.5.改革的春风吹遍城乡,人们的生活是芝麻开花-----结结高.6.别看有些贪官一时神气,其实是兔子的尾巴----长不了.7.小吴的脾气太坏,六月天,孩子脸---说变就变.8.你在张教授面前谈明清史,岂不是关公面前耍大刀-----自不量力.9.李浩这事办得挺糟,按下葫芦起瓢----顾此失彼.10.小马虎那点小花招,明眼人看来还不是窗户上的纸-----一捅就破。

课堂小结：歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息幽默风趣，耐人寻味。

往往能令人会心地一笑，如果说笑话让您捧腹大笑，那么歇后语会让您嘴角微翘，暗暗叫妙。

“处处留心留心皆学问”。

希望大家在生活中学习，不仅能丰富自己的语言，为语言增添文采，而且还能取得形象生动、诙谐幽默的艺术效果。

【设计理念】歇后语是我国语言文字中特有的语言现象，具有深厚的中国文化内涵。

本设计以高年级课本中的歇后语为基本学习内容，但不拘泥于这些内容，而是在课内外结合中通过多中形式让学生去体悟歇后语的魅力，感悟汉字的魅力，接受祖国特有文化的熏陶，并逐步学会使用歇后语。

【教学目标】1.认识、积累歇后语。

2.在自主的语言实践基础上感受歇后语的特点，提高自觉运用歇后语的能力。

3.感受祖国语言文字的丰富多彩，激发学生学习祖国语言文字的浓厚兴趣，逐步养成自我感悟、自觉积累、主动运用汉字的良好习惯，从而爱上汉字。

【教学流程及设计意图】一、激趣初识歇后语。

1.同学们，当老师的最忌讳茶壶装汤圆——有货拿不出来，也忌讳准备不充分，如果没有准备好，就走上讲台，心里就像十五个吊桶打水——七上八下。

但，今天我是满肚子加减乘除——心中有数啦。

好，咱们上课吧。

2.同学们，你们发现刚才老师说话的语言有什么特点吗？（用了歇后语）歇后语是一种在群众中流传很广的语句，难怪大家不陌生。

这节课就让我们一起去遨游歇后语王国，去感悟歇后语的无穷魅力吧！（导入新课，教师语语带出一个歇后语，这样既揭示了上课的内容，又令学生耳目一新，有助于激发学生的学习兴趣。

）二、感悟歇后语特点1、自读课件中的歇后语，认准字音。

芝麻开花——节节高十五个吊桶打水——七上八下丈二的和尚——摸不着头脑八仙过海——各显神通姜太公钓鱼——愿者上钩小葱拌豆腐——一清（青）二白外甥打灯笼——照旧（舅）孔夫子搬家——净是输（书）2、带着感情去读歇后语。

（1）师有感情的范读。

（2）自己练习有感情地朗读。

（3）交流，谈自己的感悟。

3、读了这么多遍，你感受到歇后语的哪些特点呢？（此环节先课件出示高年级课本中的歇后语，然后引导学生有感情的朗读，有助于帮助学生感悟歇后语的特点。

）三、积累运用歇后语1、积累所学的歇后语。

（1）自己或同桌互背。

（2）指名背诵。

（3）集体背诵。

2、运用所学的歇后语。

刚才学的歇后语，你能在具体的语言环境中学以致用吗？课件出示题目：（1）看着老师手中的试卷，我的心里像（）。

（2）马小跳是有名的淘气包，虽然老师总是耐心地教导，可他还是（）。

（3）在他的努力下，本学期他的成绩有如（）。

（4）小东是象棋高手，谁跟他比赛都是（）。

（5）六一儿童节的晚会上，同学们有的唱歌，有的跳舞，有的弹琴，有的说相声……纷纷展示自己班的才艺，这真是（）。

（6）开始上课时，秦老师表扬了淘气包马小跳，马小条满脸疑惑，（）。

（此环节目的是引导学生学会运用歇后语，并感受到歇后语的魅力。

）四、延伸演绎歇后语1.在说话、作文中用上歇后语，能增强语言的表达效果。

现在我们来进行歇后语的创作表演，好吗？为了让大家“有章可循”，这里播放一节歇后语表演课的片段：在语文课上，教师设计了歇后语表演竞赛台，让女学生围绕一个歇后语的意思，发挥想象，表演小品，男同学回答；然后，男同学表演，女同学回答。

2.你们看了这个游戏，也想来表演一下吗？请选择以下歇后语，在小组内表演。

（1）老鼠过街——人人喊打（2）六月间的扇子——借不得（3）隔着窗户吹喇叭——名（鸣）声在外（4）猪八戒照镜子——里外不是人（5）杀鸡取蛋——不计后果（6）胸口上长草——心慌（荒）（7）鸡蛋碰石头——不不自量力（8）兔子尾巴——长不了（9）挂羊头卖狗肉——有名无实（10）旗杆上放炮仗——想（响）得高3.你能根据《三国演义》的人物对出以下歇后语吗？（1）刘备访贤——（三顾茅庐）（2）关公降曹操——（身在曹营心在汉）（3）孔明斩魏延——（借刀杀人）（4）曹操杀华佗——（以怨报德）（5）关老爷赴会——（单刀直入）（6）张飞古城骂关羽——（误会）（7）诸葛亮隆中对策——（先声夺人）（8）孔明大摆空城计——（化险为夷）（9）关公走麦城——（死到临头）（10）关公放曹操——（念旧情）4.给歇后语编个有趣的故事。

要求：任选一条歇后语进行口头编写，要合情合理，最好能体现出歇后语幽默的特点。

准备时间3分钟。

一组的一个同学讲完后，由本组或其他组的同学评论并根据质量打分。

（通过观看歇后语表演的课件，促使学生对歇后语产生了浓厚的兴趣，再通过学生自己参与多种游戏活动的过程当中，感悟到歇后语的魅力，并逐步学会使用歇后语。