浦口区永丰小学学校发展自我诊断报告一、诊断的背景2012年5月21-26日，我参加了“江苏省2012年农村小学校长提高培训班”。
根据晓庄学院教师研修学院的培训安排，24日和25日两天，我与来自高淳、六合、溧水等区县的9名学员来到我所在的学校-永丰小学，开展驻校现场诊断活动，试图通过此次活动，了解学校教师队伍建设情况，对学校办学理念、学校管理经验等进行分析研究，以提高自身的管理水平。
作为永丰小学的管理者之一，发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的学区教育需求，就无法在激烈的竞争环境中立足。
对于我校的情况来说，发展的问题显得愈加迫切。
为了更好地推动学校科学而快速地发展，首先要对学校现实的状况进行分析，要对促进学校发展的条件、优势、机遇做出判断，从而确定学校发展的目标、路径和策略。
二、学校基本情况分析班溪小学位于奉化市溪口镇西部地区，是一所农村中心小学。
目前有11个教学班，在校学生近400名，在职教师20名。
负责跸驻小学、岩头小学的教育教学指导。
学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。
（一）领导班子情况：学校现有校长一人，副校长二人，教务处副主任、教科室副主任、少先队总辅导员各一人。
年龄结构：50岁以上5人，39—41岁2人，其余均为30岁以下青年教师，平均年龄34.8岁。
学历结构：本科6人，专科13人，中师2人。
校长：41岁，中央电大教育管理专业本科毕业，从教23年，2000年任实验小学校务会成员，2001年任教科室主任，2004年任校长助理，2006年任副校长、工会主席，2009年7月任班溪小学校长、书记。
校长的优势：校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的文字表达和管理能力。
事业心、责任感强，为人正直、诚信，善于反省自身，有较强自我总结和自我修正的能力。
工作上务实求真，能够从实际出发不断开拓进取。
这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推进学校发展。
校长的劣势：当然由于任职时间短，缺乏全面管理的经验，科学管理学校水平还有待于在实践中进一步提高。
性格上个性鲜明，自尊心强，在对外界交往、沟通关系方面存在着不利的因素。
领导班子的优势是：1．班子成员以中青年为主体，年轻好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大； 2．班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，协调行动；3．班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。
领导班子存在的劣势是：1．行政班子组成时间短，尚在磨合期；2．班子成员任现职时间较短，缺乏管理经验，对工作规范还不够熟悉；3．教育理论水平和业务指导能力还处于一般层次；4．视野还不够开阔，工作思路有一定的局限性，工作的主动性和创新性不足；5．部分岗位（如总务主任、学生处主任）或兼职或空缺，给局部工作造成了不利影响。
由于这些劣势因素的存在，制约着学校发展向更高的层次突破。
（二）师资队伍情况：在岗教师20人。
师资优势是：1．具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心较强，工作比较负责；2．教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量；3．教师中有尊老和爱幼的传统，人际关系融洽；4．青年教师居多，好学，易于接受新观念，为学校发展提供了后劲和活力。
师资劣势是：1．缺乏冒尖的骨干教师和学科带头人；2．大部分教师的业务水平和教学能力还处于低层次水平；3．教师的学习意识和工作主动性不足；4．教科研水平偏低，还没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围；5．新任教师需要锻炼与培养。
（三）学生和家长情况：本地地处溪口镇西部山区，学生来源比较复杂。
主要服务对象为班溪周边6个（？）行政村。
随着本地社会经济发展，人口向城镇梯度转移，生源变化较大。
学区内生源呈现下降趋势，周边村、外地民工子弟的生源日渐增多。
家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。
综合分析大致情况如下：经济状况较好且文化层次较高的家庭所占比例很少；经济状况和文化层次一般的占大部分。
本地家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导。
不过随着社会经济的发展，家长的观念也在发生变化，对子女教育问题有所重视，特别是对子女的学科成绩比较关注。
生源优势是：⒈生源在前几年不断锐减的情况下，目前略有增长，这为学校发展提供了基础保证，产生了一定的“人气”效应；⒉随着社会经济的发展，家长的教育观念正在发生变化，对子女的教育需求也会越来越高涨；⒊由于家长来自四面八方，蕴涵着一些可供开发的教育资源。
生源劣势是：⒈由于地域临近溪口镇，镇上小学的教育资源优势对我校的生源竞争压力很大，一些家庭环境较为优越的生源较多选择到溪口镇上小学择校。
⒉学生来源成分复杂，层次差异较大，对教师的教学水平要求高；⒊家长文化水平偏低，家庭教育指导的能力和效果不高；⒋家长对学校教育的要求差异较大。
（四）办学条件：班溪小学占地面积23亩，建筑面积1514平方米，绿化面积1415平方米。
前几年中，学校积极争取上级政府部门、社会方方面面力量的支持，新建了添置办公设施设备，改善了校园环境，学校整体环境实现了绿化、美化、净化，学校面貌得到了非常大的改变。
目前最突出的问题是：教育信息化水平不高。
学校多媒体教室、计算机教室、音乐教室等还无法适应教育信息化。
其中拥有46台电脑的计算机房，中心校计算机房有一半电脑配置低，已老化，目前已不能满足需要，急需更新。
学校校园网已完成建设，但教室内无终端设备，现代信息技术还不能普遍运用到实际教学当中去。
一个兼用的多媒体教室已经陈旧，需要更新。
另外图书阅览室建设刚起步，图书严重紧缺，图书管理、图书配置、图书使用上需要规范，提高使用效率。
音乐教室、美术教室不能满足需要。
教师活动室、教师餐厅条件简陋。
这些都和学校发展的需求有相当的距离。
三、学校发展需求分析：根据对学校所处的社会环境、生源现状、办学条件等基本情况的分析，可以看出学校未来发展需要解决如下几个问题：1．学校定位问题。
学校要发展成一个什么样的学校，才能够满足本地区社会的需求，才能与时代发展同步，这是要解决学校发展的目标问题。
2．学校必须进行适当的改造，改良硬件环境，改善文化环境。
目前学校信息化教育设备还不够完备，这是制约学校发展的一大障碍。
篇二：学校自我诊断报告平泉县七沟明德小学学校发展自我诊断报告一、学校发展自我诊断的目的与过程发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。
为了更好地推动促进学校发展，就要深入学校发展各利益群体，多方面收集信息，综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、多方利益相关者对学校发展的期待和需求等，从而找准学校发展突破口，明确学校发展方向和目标。
学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。
2009年4月，我校成立学校发展自我诊断工作委员会，校长任负责人，成员包括了全体行政人员、教师代表、家长代表、上级主管部门的代表和镇、村领导（见附件）。
通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量宝贵的第一手资料的基础上，学校自我诊断委员会多次召开全体会议。
会上，多方代表进行充分地讨论、分析、判断，最终形成《学校发展自我诊断报告》。
二、学校基本情况概述七沟明德小学位于河北省平泉县七沟镇七沟村，是一所普通农村寄宿制小学。
她始建于1948年，原名“七沟小学”，2006年迁至现址，更名为明德小学，是一所具有几十年历史的学校。
我校占地面积13300平方米，建筑面积3300平方米，现有教学楼1栋，综合楼1栋（含学生宿舍），厨房、餐厅已建成，学生运动场地已建好。
有微机室1个，多媒体教室1个，语音室1个，图书室1个，少先队活动室1个。
我校现有13个教学班，在校学生近500名，其中五、六年级学生来自全镇，寄宿生150多名。
全校在岗教师38名名。
学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。
三、学校发展现状的诊断与分析（一）领导班子情况：本校现有校长、教导主任、总务主任、少先队辅导员共5人。
年龄结构：30—35岁2人，40—50岁2人，50—55岁1人，平均年龄44岁。
学历结构：本科2人，专科1人，中专2人。
校长：50岁，河北师大政教专业毕业。
从教30余年，先后在七沟中学、七沟中心校工作，2004年任校长。
校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和交际沟通能力。
事业心责任感强，为人谦和、诚信、正直，善于反省自身，有较强自我总结，自我修正的能力。
工作务实求真，从实际出发，能够不断地开拓进取，把工作推向前进。
这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推进学校发展。
由于地方政治、经济、文化相对落后，学校事务又繁多，没有充裕的时间去学习先进的管理经验，致使管理经验不足，科学管理学校水平还有待于在实践中进一步提高。
领导班子的优势是：班子成员老中青结合，年轻干部好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大，老年干部办事稳健、干练，作风正派，领导班子互补性强；班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。
存在的劣势是：班子成员大多缺乏管理经验，教育理论水平和业务指导能力还处于一般层次；干部的视野还不够开阔，在工作中有一定的局限性。
由于这些劣势因素的存在，制约着学校发展向更高的层次突破。
（二）师资队伍情况：全校在岗教师38人，30名专任教师。
从学历结构上看，具备本科及以上学历的教师有3人，在读本科的教师有3人，部分为专科教师。
从职称结构上看，高级教师1人，中级教师25人，初级教师11人，未评职教师1人。
从年龄结构上看，35岁以下的教师10人，占27%，35至49岁的18人，占46%，50岁以上的10人，占27%。
师资队伍的优势是：具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作积极主动；青年教师居多，好学，易于接受新观念，为学校发展提供后劲和活力；教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量；有一定数量专业水平较高的教师。
师资队伍的劣势是：缺乏非常冒尖的骨干教师和学科带头人；教科研水平偏低，还没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围；部分教师因为年龄偏大，知识结构老化，业务水平和教学能力始终处于较低层次水平；年轻教师实践经验缺乏，需要锻炼培养；另外，工作与家庭、工作与学习之间的矛盾对教学工作构成一定程度的影响。
（三）学生和家长情况：七沟村是镇政府所在地，属城乡结合部地区，更由于我校实行五、六年级集中办学，学生来源比较复杂。
随着农村社会经济发展，生源变化较大。