合计 : 4 课时
课题： 护理学的形成与发展
授课教师：梅晨
课时：第 1-4 课时
教学目标： 知识与能力：了解：护理学的形成和发展； 过程与方法：熟练掌握：护理学的性质。
情感态度与价值观：了解：护理学的范畴。
教学重点：护理学的基本概念 教学难点：现代护理学三个发展阶段的主要特点、护理工作方式 教法：讲授、评估与反馈
学法：讨论、分析
教学用具：PPT 课件
课程内容及环节：
导入：请同学们讨论一下，什么时间开始有了护理呢？
“自从有了人类就有了护理活动” 讲授：
护理学的形成和发展
（一）护理学的形成
1. 人类早期的护理 从家庭护理走向社会，出现宗教护理，形成早期护理的雏形。
2. 中世纪的护理 天主教会垄断着文化思想和教育，主要形式是医院护理，由修女进 行护理工作，工作内容主要是生活护理。
3. 文艺复兴时期（14〜17世纪）与宗教改革时期的护理，护理摆脱了教会的控制，护 理人员开始接受专门的护理。
4. 现代护理的诞生 19 世纪中叶， 英国的南丁格尔首创了科学的护理事业， 这是护理的 转折点。
（二）现代护理学的发展
19 世纪中叶，英国的南丁格尔首创了科学的护理事业，标志着现代护理学的形成。
1 .以疾病为中心的阶段 此阶段护理特点是： 护理从属于医疗， 护士是医生的助手， 护理方 法是执行医嘱和护理常规，忽视人的整体性。
这个阶段生物医学模式。
2. 以病人为中心的阶段 1 977年美国医学家恩格尔 （G.I.Engel ）提出“生物一心理一社会”
这一新的医学模式。
（现代医学模式）此阶段护理特点是：医护双方是合作伙伴，按护理程 序的工作方法对病人实施整体护理，强调护理是一门专业。
护士的工作局限于医院。
3. 以人的健康为中心的阶段 1977年WHG 提出的战略目标：“2000年人人享有卫生保健。
”此
阶段护理特点是： 护士具有诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题反应的能力， 在护理 管理和临床护理工作中系统化地贯彻“护理程序” 。
工作场所由医院扩展到其他部门，服务 对象由病人扩展到所有人的所有生命阶段。
二、中国护理的发展概况
（一） 中国古代护理的产生及发展
中国传统医学的特点是将人看成一个整体， 建立了自己独特的理论体系及治疗方法， 医、护、 药不分，强调护理及休养的重要性
提出问题中国第一所护士学校何年、地、创办。
中国第一所西医院何年、地、创办
中国护士会何年、地、创建。
中国第一所本科学校何年、地、创建等。
（二） 中国近代护理 1．西方护理的传人及影响 （1840 — 1919）
中国近代护理的发展是从鸦片战争以后开始的。
1840 年以后，西方医学与护理学借助数量可观的传教士、医生及护士以前所未有的势头传人我国。
1835 年广东建立了第一所西医医院，两年后以短期训练班的方法培养护士。
1887 年，一名美国护士在上海成立妇孺医院并开办护士训练班。
1888 年，在福州成立了中国第一所护士学校。
1895 年和1905 年，在北京成立护士训练班及护士职业学校。
2. 中国近代护理的发展（1920〜1937）
1920 年，中国协和医学院建立了协和高等护士专科学校，是中国第一所具有本科水平的护士学校。
1932年，中央护士学校在南京成立，学制 3 〜4年，是中国的第一所正规的公立护士学校。
至1949年，全国共有180多所护士学校，3万多名护士，当时的人口为6亿，护士的数量远远不能满足医疗保健及人民健康的需要。
（三）中国现代护理（1949〜至今）
1. 护理教育体制逐渐完善：1950 年，第一届全国卫生工作会议将护理教育列为中专教育之一。
至今完善了中专、大专、本科、硕士、博士多个层次的教育体系。
2. 临床护理实践得到较大发展。
3. 护理管理体制的健全：1995年6月25日，全国开始了首次护士执业考试。
4. 广泛开展护理学术活动。
学生活动：思考并讨论：1. 护理学早期出现的原因和必然性？
2. 推进护理学发展的因素？
课堂练习：现代护理学发展的三个阶段是什么？
板书设计：
护理学的发展史
1、护理学的形成和发展：
1 ）人类早期的护理；
2）中世纪的护理；
3）文艺复兴时期与宗教改革时期的护理；
2、现代护理学的发展
1 ）以疾病为中心的护理阶段；
2）以病人为中心的发展阶段：
3）以人的健康为中心的护理阶段；二、中国护理的发展概况
（一）中国古代护理的产生及发展
（二）中国近代护理
（三）中国现代护理（1949〜至今）
课堂小结：本课主要介绍护理鼻祖南丁格尔、近代护理，国内主要介绍现代护理，引导学生了解护理概念、专业知识体系，实践范围。
本课作业：护理学是怎么形成的？
本课教学评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）：
通过了解护理学的形成和南丁格尔的生平，激发了学生热爱护理专业的兴趣和热情，为学生今后的学习打下良好的思想基础。