温度
备课班级八年级上间执教人
课题：第1节温度 1
教学设计
课标要求
说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。
尝试对环境温度发表自己的见解。
教材及学情分析教材分析：
物理这门功课是八年级学生接触的一门新课，在前面我们学习了机械运动、声现象后，学习的又一现象热现象。
温度计是热现象的初步知识，主要内容有温度的概念，温度计的原理，刻度规定，使用方法和体温计的特殊结构。
这些知识为后面学习物态变化打下基础，做好铺垫。
通过本节的学习，能够很好的培养学生的观察能力、实验能力、动手操作能力。
通过自制温度计、认识温度计的结构、量程、分度值，亲手测量温度，比较体温计的不同之处等教学活动，让学生体验获得物理知识的过程与方法，增强探求未知世界的兴趣和能力，培养学生树立科学的价值观。
学情分析：
八年级学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。
但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且他们的逻辑思维还需要经验支持。
因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
课时教学目标1、理解温度计的工作原理；了解并记住一些生活环境中常见的温度值；会用温度计测量温度。
2、通过观察和试验了解温度计的结构及工作原理；通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
重点温度计的工作原理及正确使用难点温度计的正确使用
提炼课
题
如何正确的使用温度计
教法学
法
指导
讨论法、合作交流法、实验探究法、提问法、类比法等。
教具
准备
三个相同烧杯、实验室温度计、体温计、寒暑表各一个、课件
教学过程提要
环节学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动设计意图
引
入新课
学生初步建立温
度的概念。
师：图中是北方的冬天出现的一种美丽的景观雾
凇，你想知道它是怎样形成的吗？今天我们来学
习第四章《物态变化》的第一节《温度》。
通过观察图
片，培养学生对
日常生活中现
象观察能力。
教
学
过
程
1、温度计：用多媒体播放冬泳和热馒头的图片。
师：你敢去冬泳吗？为什么？（生回答）你
敢用手直接去拿刚蒸熟的热馒头吗？为什么？
师：我们将物体的冷热程度叫做温度。
现在
大家感觉我们周围的温度有多高呢？人凭感觉判
断温度的高低准不准呢？
试验表明：人凭感觉判断温度的高低是不可靠
的。
怎样才能准确的判断温度的高低呢？
通过图片展示和
亲自感受，从而
得出温度的概
念。
使用播放天气预报视频，提醒学生注意听预报员怎样
报气温的，报的对不对？
教师做好指导，最后要总结温度计正确使用的要
使用温度计测量液体温度的方法（五字诀）：通过看书和动手
小结小结：
1..温度：物体的冷热程度。
2.温度计：根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
3.摄氏温度：在一个大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度。
分别用0℃和 100℃表示。
4.温度计的使用：首先观察它的量程和分度值。
五字诀：估、选、放、读、记。
5、体温计：缩口用前甩一甩。
板书设计
温度计
1、温度：物体的冷热程度。
2、温度计：根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
3、摄氏温度：
在一个大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度。
分别用0℃和 100℃表示。
4、温度计的使用：
首先观察它的量程和分度值。
五字诀：估、选、放、读、记。
5、体温计：
缩口
用前甩一甩。
作
业设计本节优化设计
A、B档学生必做快乐预习、轻松尝试、能力提升选做探究创新C、D档学生必做快乐预习、轻松尝试
教学反思
课堂练习
1．把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，感觉温水的冷热程度；再把右手放入温水中，感觉温水的冷热程度，先后两次对温水冷热程度的感觉是( ) (选填“左手感觉热些”“右手感觉热些”或“一样热”)。
这一现象表明
( )(
选填“物体的冷热程度叫温度”“只凭感觉判断温度是可靠的”或“只凭感觉判断温度是不可靠的”)
2．下列温度最接近23 ℃的是( )
A．健康成年人的体温
B．我国江南地区冬季最低气温
C．冰水混合物的温度
D．让人感觉温暖舒适的室温
3．在一个标准大气压下，冰水混合物的温度是_____ ℃，沸水的温度是_____ ℃，北京一月份的平均气温是“－4.7 ℃”读作 _____ 。
4．4．如图所示是小翔同学练习用温度计测水温的情景，其中操作正确的是( )
5.如图所示，温度计的读数方法正确的是_____，__ ___种方法读数偏大(以上两空选填“A”“B”或“C”)，温度计示数应为_____ ℃。
6．如图所示的是一支体温计。
下列关于该体温计的说法中正确的是( )
A．它的示数是8 ℃
B．它的分度值是1 ℃
C．它不能离开被测物体读数
D．它是根据液体热胀冷缩的规律制成的
7．如图是某同学测热水温度(70 ℃左右)的示意图，请你指出他在实验中的错误：
8．如图所示，放置在盛有水的烧杯中的两支温度计a、b，加热时，b温度计的示数始终比a的示数高，其原因是( ) 。
停止加热后，a温度计的示数如图中所示，则a温度计的示数是_____ ℃。