教师姓名刘晶单位名称文家中学填写时间2020年4月3日学科语文年级/册八年级（下）教材版本部编教材
课题名称第一单元 1《社戏》
难点名称《社戏》中作者情感的表达
难点分析从知识角度分析为
什么难
体会作者情感的表达，要通过分析乡村景物以及人物描写，
进而总结出作者对那里的人和景的喜爱之情。

从而转化为作
者的情感，有一定的难度。

从学生角度分析为
什么难
文章结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美，与前面对“豆”
与“戏”的描写似乎有些矛盾，对于这其中的矛盾，同学们
理解起来有些困难
难点教学方法1、通过“美文赏析”与想像，体会文中重点景物描写的作用。

2、通过分析人物形象，引导学生体会作者情感
教学环节教学过程导入配乐朗读，美文欣赏
知识讲解（难点突破） （一）精读课文，赏析重点
引导学生精读课文景物描写的部分，也是文章的点睛之笔。

《语文新课标》指出：“语文教学要重视语言积累，感悟和运用，要珍视学生独特的感受和理解，培养学生具有感受，理解，欣赏和评估的能力。

”通过学生重复的阅读，教师再精讲这一部分，学生会对景物描写这一手法有更深的印象。

更加体会到景物的美。

（二）解读人物，分析形象
小说是通过人物形象来反映社会生活的，人物形象的把握会影响对小说主题的理解。

因此，在讲解的过程中要引导学生扣住人物个性化的东西。

通过分析文章中双喜和六一公公等人的形象有助于学生把握全文的思想感情。

体会作者对江南淳朴的风土人情的赞美和童年纯真生活的眷恋。

（三）体验反思，解决难题
针对文章结尾“豆”与“戏”的评价、赞美，与前面对“豆”与“戏”的描写存在矛盾这一难点，教师采用点拨打方法，引导学生体会主人公的内心世界。

我所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系以及人们朴实，善良的性格。

对这段生活的回忆，表达了我对美好生活小结
的向往。