本 节 课 教 材 内 容 分 析
本 节 课 教 学 目 标
1、通过平均分小棒的活动，使学生掌握除法竖式的写法， 知道除法竖式中每个数的名称， 并理解除法竖式中每个数 的含义。 2、沟通平均分小棒的操作、列除法横式、书写除法竖式 之间的关系，感受有余数除法的多种表征方式。 3、在学习的过程中，使学生感受数学的严谨性，理解数 学的思考方法，培养学生的知识迁移能力。
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城北区数学学科年级协作共同体备课教案
重 点 个数的含义。
除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每
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难
点
理解除法竖式中各部分所表示的含义。
学生在前几节课中通过摆一摆等动手 实践活动，已经充分理解了余数的意义 和特征，学会根据横式列相应竖式，对 于学习竖式计算有余数的除法有一定 学情分析 的知识储备。
教 学 过 程 附
(3) 师总结： 除法竖 式的一般写法分为 三步：一除二乘三 减。除号里面写被除 数，一撇的左边写除 数，商放在最上面， 被除数下面写除数 和商的积，横线表示 相减，最后是余数。 : 三、独立书写，及时 巩固 如果有 16 根小棒， 每 4 根分一组，结果 怎样？竖式怎么 写？ 问题： 1. 竖式怎么写呢？ 请你自己写一写。 2. 小组互相学习， 看 看写得怎么样。 3. 这个竖式中的每 个数什么意思？
页
1、观察除法竖式，感 知竖式的写法与横式 的区别。 2、 学生说要注意的地 方： 第一步写好除号、被 除数、除数。 第二步运用 4 的乘法 口诀求商，注意书写 位置。这里别忘了 横式要写上商。
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用竖式计算有余数的除法 13÷4=3(组)……1(根)
板 书 设 计
课 堂 研 究 作 业
第 62 页“做一做”，第 1 题。 课 第 64 页练习十四， 第 3 题。
，
实 作
后 践 业
课 堂 小 结
让学生用自己的话说一说学习本节课的内容和有哪些方面 的收获？和大家分享一下吧。
课后反思：
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教师姓名 授课年级 课 题
于美红
所在学校 课时
小桥大街小学
二年级
第六单元第 3 课时
有余数除法的竖式计算
例 3 借助操作，通过与横式的对比，了解有余数的除 法竖式的写法，知道除法竖式中各部分的名称，对照操作 理解竖式中各部分所表示的意义。通过对比，可以看到： 在竖中，能清楚地看到商是多少、分完了多少根小棒、 余数是几；在横式中，分完了多少根小棒不能直观看到， 而是隐含在横式里了，从而感受竖式的优越性。
教学课时 教学方法
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教学用具
课件
操作法、演示法
36÷9= 63÷7= 课前五分 钟常规训 21÷5= 练内容
72÷8= 81÷9= 26÷6=
42÷7= 30+15=
6×9= 27-6=
教 学 过
教师活动
学生活动
二次备课
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一、学生活动，运用
程 旧知解决问题
13 根小棒， 每 4 根分 一组，结果怎样？ 师： 1. 读一读， 说一说你 知道了什么。 2. “13 根小棒”指 的是什么？ 3.“每 4 根分一组” 什么意思？ 问题：结果怎样呢？ 自己动手试一试。 二、研讨竖式，理解 各部分含义
1、学生可以摆一摆， 画一画，写一写。 2、学生小组讨论、交 流、汇报。列式、板 书： 13÷4=3(组)…… 1(根)
教 （一）尝试书写，交 学 13 根小棒， 每 4 根分
一组，结果怎样？ 流想法
过
(1) 学生自主探索除 法竖式。 法 算 式 的 办 法 都 可 生 1：“厂”表示除 以解决这个问题。你 们知道吗，除法也可 号。 生 2：3 叫商，4 叫除 以写成竖式。 数，13 叫被除数，1 问 题 ： 你 是 怎 样 写 叫余数。 的 ？ 说 一 说 你 的 想 (2) 引 导 学 生 对 照 横 式，说一说竖式中每 法。 个数所表示的含义。
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程 尝试：摆、圈、列除 预设
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（二）指导书写，建 立联系 （1）13 根小棒，每 4 根分一组，结果怎 样？ 13÷4＝3（组）…… 1（根） （ 2 ）除法也可以写 成竖式： 教师板书除法竖式。 预设 生 1：13 表示一共有 13 根小棒，4 表示每 份有 4 根，3 表示分 成 3 份。 生 2： 12 表示分掉的 12 根小棒，就是 4 和 3 的积， 1 表示余下的 1 根小棒。