部编人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教学设计(表格式)二年级下册第11课《我是一只小虫子》教学设计教学目标教学准备教学时间2课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示点拨指导导入导语：上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。
一、图片导入1、那今天老师就带大家跟随《我是一只小虫子》中的一只小虫子去旅游，好不好？2、讨论有关虫子的话题，引入主题。
预习评价1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
识字学词展示朗读，1.朗读课文，达到正确流利。
自我评价（）同桌互评（）1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。
2.每个小组的号读课文。
其余同学认真听，做好评价准备。
3.全班评价。
（我想表扬因为。
我想鼓励因为。
我想提醒一下，因为。
）4.正音。
注意的字音有：屎撞（都是翘舌音）茸醒晃撞（后鼻音）（提醒大家注音本课中最容易读错的字。
）2.多音字：泡、只1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。
一泡尿（pāo pào) 泡茶（pāo pào ）只要（zhī zhǐ）一只（zhī zhǐ）2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
3．常规识字4．趣味识字屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。
如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）2.组长评价，总结。
（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）教师预设：（1）常规识字：加一加：屁股昏泡尿茸醒晃费列屎撞贪脾换一换：屁---尿、屎股---没泡---跑草---茸醒---酒烈---列偏旁归类：屁、尿、屎（2）趣味识字（字理识字）：利用形声字的特点进行识记：屁泡醒晃费脾看字形识字：“股、脾”——与身体有关联系生活识字：屁股昏尿晃撞。
“撞”，“撞倒”；趣味识字：“茸”耳朵上面长草；“晃”太阳底下是光明；5.易写错字屁股尿净屎幸使劲4.易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字：屁股尿净屎幸使劲（2）告诉大家：哪一笔容易出错。
每个字组两个词。
（3）教师范写，边讲解：写正确：易写错字：幸 (与辛苦的辛区别开)净：左边是两点水。
写美观：①指导书写的字：股幸劲②指导要点：股：左窄右宽，“又”的捺要写得舒展；“幸”字的“土”要写得扁些，第二横长；“劲”左右差不多宽。
（4）学生练习书写。
（小组长提醒学生书写的姿势……）（5）评价反馈。
利用实物投影展示书写书写较好的。
（二）词语在文中用不同符号在文中分类标出。
（1）小组内交流积累的词语。
（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。
）（3）选择其中词语说一句完整的句子。
（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）文本细读1、试着和小组内同学用自己喜欢的方式朗读课文，读正确，读流利。
2.说说小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。
想一想有趣在哪里？为什么有趣？3、思考、交流：（1）我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”为什么？（2）我觉得当一只小虫一、以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？二、学生评价合作朗读。
三、自主学习，整体感知1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。
2.说说读懂了什么。
3.教师提问：哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）四、了解故事内容1.做小虫子不好。
（1）指名读第1、2自然段。
（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”这个句子要怎么读？谁来读子还真不错。
为什么？（3）我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
它们的有意思表现在哪里？4.试着和小组内同学有感情地朗读，读出课文的有趣。
5.学生质疑。
在全班交流。
问题预设：如：小虫子为什么不喜欢小鸟？问题二：一读。
（指导学生读出不喜欢的语气）（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）（4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？2.做小虫子还真不错。
（1）教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
（2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。
（3）第4自然段小虫子从哪些方面来说的？①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。
②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？（4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？3.有意思的伙伴们。
（1）指名学生读5、6自然段。
（“有意思”怎么理解？）（2）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？4.我喜欢当一只小虫子。
（1）谁来读一读课文的最后一自然段？（2）这个自然段告诉了我们什么？（3）这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。
（4）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀）5.学生质疑。
在全班交流。
问题预设：如：小虫子为什么不喜欢小鸟？问题二：拓展延伸1.你还知道哪些小虫子？说一说他们有趣的地方。
2、读一读，注意加点的字，说说你的发现。
3、仿写句子训练：4、背诵指定的段落。
5、找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。
1.你还知道哪些小虫子？说一说他们有趣的地方。
2、读一读，注意加点的字，说说你的发现。
屁股脾．．气腹．部胳膊肩．．．手臂胃．．肾．3、仿写句子训练：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
如果，就4.展示仿写的句子。
学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。
小组互改，学生自改。
5、背诵指定的段落。
系统总结1.学习了这篇课文，你有什么收获？1.交流：学习了这篇课文，你有什么收获？2.师总结：在日常生活中，我们要勤于观察和思考，善于想象，培养丰富的想象力，树立乐观面对生活的人生态度，做一个热爱生活的人。
限时检测二年级上册第11课《我是一只小虫子》限时检测题学校：班级：姓名：一、读拼音，写词语。
下课了，小明同学拍了拍pì gu( )跑向厕所去niào niào( ),然后把手洗干jìng( )，他感到很xìng( )运，因为上课铃还没响，于是他shǐjìn（）地唱起了歌。
二、规范写字。
这几个字书写时注意左窄右宽：股净使这几个字书写时注意里大外小：屁尿屎三、乱句重组。
（）我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”为什么？（）当一只小虫子好不好?（）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
（）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
四、仿写。
如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
如果，就板书设计11我是一只小虫子伙伴们都说---------不好。
我觉得----------真不错。
很多小伙伴------------都特别有意思。