如何 分析“材料”？
分类：新闻 整体把握：我国当前存在的阅读危机。 信息要点： 1、六年来我们国民图书阅读率持续走低。 2、对“为什么不读书”各人有自己的说法。 3、网上阅读的比率越来越高。 明确主旨： 1、鄙视书、不读书，是深重的罪过。 2、阅读的快乐。 3、网络时代与纸质时代。
如何分析 “材料”？
（练习）
2006山东高考作文：阅读下面这首诗，根据要求作文。 星星
仰望星空的人， 总以为星星就是宝石， 晶莹，透亮，没有纤瑕。 飞上星星的人知道， 那儿有灰尘、石渣，
和地球一样复杂。 读这首诗可以产生不同的联想或感悟， 要求：1、联想和感悟要与整首诗的寓意有关。2、立意自定，题
如何分析“材料”?练习
上面材料中暗含的限制是什么？ 你认为上面材料以什么文体进行写作较好？
高考作文指导系列
之二
立意篇
何为“意”?
“意”即为心声。 “意”即为心意、情意、意
念、意想、观点。
凭何达“意”？
表达的需求：生理、心理 表达的载体：语言、事物
“意”的标杆是什么？
高远 以小见大，以微见著 新颖 健康向上
罗列材料中的所有形象或对象 明确材料的意义。 确定重点，整体把握。 重新排列，准确切入。 用一句话提起全篇。如何Fra bibliotek分析“材料”？
2006年全国高考卷一 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看
见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领就好了！于是， 乌鸦模仿老鹰的姿势拼命地练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑 到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪 子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟。牧羊人说：“这是一只 忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可 爱啊！”
这是一只多么可爱的乌鸦啊！因为它的精神可贵！ 生活中，也许不可以人人都是克林顿、也许不可以人
人都是杨利伟，但至少，我们可以期许，我们可以希 冀，我们可以朝着这些看似不可以的目标努力尝试。 乌鸦是可爱的，它并不悲哀。因为它做到了，它真的 就做到了去抓住一只羊。注意，是抓住不是抓起。然 而，这并不重要，就像一个先天五音不全的人在一段 时间强化训练之后，就能成为歌唱家一样。
目自拟。3、不少于800字。4、除诗歌外文体不限。
如何分析“材料”?练习
用一句话将这首诗的哲理写出来： 仰望是星星，置身其中见灰尘。 材料所给的意向： 1、距离产生美感。 2、不能被情绪或事物的表象迷惑。 3、星星让我迷失了自我。 4、崇拜与向往的东西也有黑暗的存在。 5、复杂的现实。
“意”从何来？
话题：要注意话题中关键词语的基本义、 引申义以及比喻义。在充分发掘出话题 内涵的不同侧面、不同层面的基础上， 认真筛选、整理、深化，从而选好角度， 立意就不同凡响。
例如，请以“空间”为话题，自拟题目， 写一篇不少于800字的作文。
如何分析“材料”?练习
2006年湖北高考作文： 阅读下面文字，根据要求作文： 在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成很多词语。
比如，“三思而后行”，“三省吾身”，“举一反 三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个 诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经 验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。 请根据你对上述词语或你熟悉的其他带“三”的词语 （注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一 篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可将几个词 语联系起来思考。
如何分析 “材料”？
材料类别：寓言 全面分析：批评那些好高骛远，不自量力与东施效颦的
人或事。 形象：老鹰与乌鸦 关键：乌鸦、牧羊人和孩子的评价 创新（现代观念）：乌鸦的形象中的优秀品质。 牧羊人的观念：（传统——严厉），孩子的观念（现
代——宽容）
如何分析 “材料”？
明确主旨： 1、不能刻意模仿他人，一切从自己的实际出
如何分析 “材料”？
练习
阅读下列文字，根据要求，写一篇不少于800字的文章： 据有关部门调查：六年来我国国民图书阅读率持续走低，1999
年为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为 48.7%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方 面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没有时间”，青 年说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。 与图书阅读率走低相反，网上阅读率正迅速增长：1999年为 3.7%,2003年为18.3%,2005年为27.8%. 要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面,一个角度构思作文。自 主确定题目，确定文体，确定标题，不要脱离材料内容及其含意 作文，不要套作，不得抄袭。
诉说着一个生命、一个灵魂的高贵。 “ 不想当将军的士兵不是好士兵”，因此，做一只想
成为雄鹰的乌鸦具有多么可贵的精神啊！纵使被依然 平静生活的其他人说自己是一忘记了叫什么名字的鸟 又何妨？至少，我——一只忘记了自己叫什么的鸟， 曾经，也许，即将成为一只雄鹰，一只在天空翱翔的 雄鹰！至少我梦想过。
如何分析 “材料”？
高考作文指导系列
之一
材料篇
“材料”给我们信息?
意向 范围 角度 关键 手法
分析“材料”应注意？
全面：“全面理解材料”成为现在高考的必然要求。 分类：寓言、新闻、小品文、哲理短文 现代：用现代的观念，理解、丰富材料。 准确：用减法将材料化繁为简。 思辩：选择与辩证
如何分析“材料”?
发。 2、乌鸦做了别人想做而不敢做的事情，尽管
没有取得成功，但仍然值得鼓励。 3、善待弱者，关注弱势群体的心理与意愿。 4、对于同一对象、同一种行动，不同的人可
能用迥然不同的眼光来看待。
如何分析 “材料”？
例文：做一只忘记姓名的乌鸦 奔流不息的江河是我们展示生命的激昂，高耸入云的
险峰向我们昭示出生命的雄奇。 而一只乌鸦，却也正以另一种看似卑微而愚蠢的方式，