物理实验教学设计考试题
1.物理实验中常用的测量方法有几种？
答：比较法，放大法，补偿法，模拟法，转换法，干涉计量法
转换法有利于培养学生思维的灵活性；替代法有利于培养学生思维的变通性；模拟法有利于培养学生的科学想象力；研究方法控制变量法能培养学生的初步的分析问题和研究问题的能力。

2.放大法有几种，举例说明积累放大法。

答：累积放大法，机械放大法，电学放大法和光学放大法。

回旋加速器也是利用了积累放大的原理，电子每通过加速器半圆的出口进行一次加速，使电子的能量不断增加，如图1.3-6所示，电子的速度不断增加，V1<V2<V3<V4<┈<V10，即动能不断增加。

在拉曼光谱或红外光谱的测量中，由于电子噪音、机械振动噪声和环境噪声等，使单次扫描往往不能获得高分辨率和信噪比的谱图或曲线，也常常采用积累放大法进行多次扫描测量来降低本底噪音，提高测量的分辨率和获取有用信息。

3.什么事转换测量法？转换测量法分几种？
答：根据物理量转换成能测或易测的物理量进行测量，然后再求待测物理量，参量转换法和能量转换法。

4.物理演示实验的基本特征是什么？
答：目的性，科学性，直观性，趣味性，自发性，安全性
5.设计性实验的一般类型和程序。

答：测量型，研究型，制作型
程序：1.建立物理模型；2.查阅资料，确定实验方法；3.选择实验仪器；4.选择实验参数；
6.实验操作；
7.处理数据；
8.撰写实验报告
6.教学实验与科学实验的区别：
答：科学实验是以探索未知为目的的，实验过程是长期的，艰苦的，曲折的是失败与成功的坎坷道路上探索千金，探索的结果将导致科学的向前发展和不断完善。

教学实验室为一定的教学目标服务的，在规定的时间内，采用特定的教学方法和手段而设计的一些实验，是在认为的特定环境中，对所研究的对象进行观察、分析、测量，得到肯定的结果。

7.物理教学实验设计的原则：
答：①目的性原则：明确而说设计的教学实验的目的和要求
②科学性原则：
③可行性原则：设计的实验负荷教育心理学原理，符合认知规律，要能应用与物理实验原则。

8.物理实验原则：
答：确切性（目的性）原则；科学性原则；预见性原则；简洁性原则；单一变量原则。

论述题：
1.论述物理演示实验的教学功能。

答：1.为获得物理现象提供典型表象
2.为建立概念提供感性认识
3.为探索规律提供思考对象
4.为建立物理模型提供表象支持
5.为解决问题提供过程展示
2.论述物理实验在培养学生学习物理的兴趣和创造性思维的作用
答：1.培养学生学习物理的兴趣，激发求知欲望。

2.形成物理概念，验证物理理论探索物理规律，建构物理认知结构
3.发展物理智能，培养能力
4.培养科学态度，训练科学方法，形成创新意识。