5.认真分析学生的心理，加强心理健康的教育。多多开展心理健康方面的活动，使学生在体育活动中完善自身的心理健康。
科目教学辅助活动
课题
（题目、参与人、措施）
小学生校园足球活动实践研究
主要措施有
1.加强学生对于体育课程学习的兴趣加强对于学生学习体育课程的兴趣比教导学生学习体育技能更加关键。
2.加强学生基本素质的提高。
师徒结对
xxx
学困生帮扶（对象、目标、措施）
对象：xxx
一、目标
使这位学生体育成绩能上新台阶。
二、措施
1.对学困生增加感情投资，用爱心哺育他们，而耐心教育学困生。
2.成立“一帮一 ”，安排特殊座位，以优带差。
3.“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责
贫困生帮扶
（对象、目标、措施）
教 学 计 划
（2017--2018学年度第二学期）
班 级六 年 级
科 目体 育
科任教师xxx
教 学 计 划
教师
姓名
xxx
所带
班级
一班
人数
38
男
女
17
21
学 情 分 析
小学生对一切都充满了好奇心，对一切新鲜的项目都表现出积极参与的态度，但自制力和理解力相对较差，情绪变化大，注意时间短，因此，教学中应抓住学生身心特点，采取多种方法，手段，激发和保持学生学习的兴趣，通过运动实践，全面达到教学目标。
过程与方法
初步学习田径、体操、球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
情感态度与价值
观
培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。
完成目标任务的具体措施
1.通过丰富多彩的体育活动和形式多样的教学手段，激发学生积极参加体育锻炼的兴趣，逐渐养成良好的运动习惯。
2
基本体操；游戏：块块集合；
3.19—3.25
3
基本体操；游戏：一切行动听指挥
2
复习基本体操；游戏：挑战应战
3.26—4.1
4
队列；原地转法；复习基本体操；
2
技巧；前后滚动；游戏：障碍赛跑；
4.2—4.8
5
游戏课：端水平衡；障碍赛跑；
2
技巧：复习前后滚动；游戏：绕木棒接力；
4.9—4.15
6
韵律活动；走：各种姿势的走；
对象：xxx
一、目标
使学生继续完成学业，并享受和其他孩子一样的关爱。
二、措施
给这个孩子捐款、赠送生活用品、学习用品，谈心交流、指导学习，并经常鼓励她笑对生活
审核意见
时 间
周次
单元
章节
授课内容
课时
备注
3.5—3.11
1
引导课 体育常识：做早操的好处
2
队列队形;游戏；块块集合
3.12—3.18
2
基本体操：队列：排纵队，横队；
3.加强体育教学的课堂常规。
第二课堂
（名称、措施）
一、游戏教学
体育游戏教学是把教学因素和游戏因素有机地结合起
来,使学生在活泼愉快的情绪中及富有兴趣的环境条件下,有目的的、较自然地进行学习和锻炼的一种教学活动类型。
二、主要措施：
1.注意游戏的教育性。2.注意游戏的目的性。3.注意游戏的趣味性。4.注意游戏的实效性。5.注意游戏的保健性和安全性。
教 材 分 析
根据义务教育小学阶段的培养目标、《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
教 学 目 标
知识与技能
使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
2
用各种正确姿势的走；游戏：迎面接力；
4.16—4.22
7
队列：报数；复习，各种姿势的走；
2
韵律活动；队列：报数；
4.23—4.29
8
技巧：前滚翻；游戏：跳垫子游戏；
2
技巧：前滚翻；游戏：换物接力；
4.30—5.6
9
劳动模仿操；游戏：迎面接力；
2
劳动模仿操；游戏：换物接力；
5.7—5.13
10
足球比赛
1
5.14—5.20
11
队列：齐步走-立定；复习劳动模仿操；
2
游戏课：蹦蹦跳跳；猎人猎枪老虎；
5.21—5.27
12
队列：走圆形；十字接力；
2
技巧：立卧撑；游戏：换物接力；
5.28—6.3
13
基本体操；游戏：“8”字接力；
2
徒手操；游戏：改换目标；
6.4—6.10
14
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ跳小绳；游戏：迎面接力跑；
2
走跑交替；复习跳小绳；
6.11—6.17
15
走跑练习；游戏：跳进去拍人；
2
韵律活动；找自己的家；
6.18—6.24
16
跳小绳；游戏叫号赛跑；
2
跳双绳；游戏：迎面接力
6.25—7.1
17
走跑交替；游戏：单脚跳接力；
2
30秒跳小绳；
7.2—7.8
18
期末测试
1
7.9—7.15
19
期末总结
1
授 课 进 度 表
2.按照体育与健康课程标准的要求，根据学生的身心特点和学校的实际情况合理地安排每一节课的教学内容，设计教学过程，钻研教法和学法。
3.在体育教学中要面向全体学生，关注学生的个体差异，不能只是让少数“精英”参与，而是要让全体学生都参与到体育运动中来，使每一位学生都体验到体育学习和活动的成功感。
4.提示学生不但要学习和掌握运动的知识和技能，而且都要学会欣赏体育运动；这样有助于学生更好地学习运动技能，提高其运动的能力。