4、总结：三对相互矛盾的性格突显古怪。
老实尽职—贪玩任性
温柔可亲—一声不吭
胆小—勇猛
5、写作业本。
板
书
设
计
15、猫
一、古怪
1、老实、贪玩、尽职
2、温柔可亲、一声不吭
3、胆小、勇猛。
课
后
随
笔
重点
难点
把握语言特色，探寻表达特点。
教学
准备
配合课文的课件。
教学
环节
教师指导活动及预设学生活动
教学设计调整
教
学
过
程
一、一、解释古文,导入新课
宋代陆佃说：鼠善害苗，而猫捕鼠，去苗之害，故猫字从苗。
学生大致解释，了解猫是补鼠能手，是人类的朋友。学生说一下自己对猫的了解。
有一位著名作家老舍，他特地为猫写了一篇文章呢！
二、二、初读课文，整体感知。
1、大声朗读，自学完成两块内容。一是读正确字词，读顺课文。二是找出课文哪几自然段描写大猫？哪几自然段描写小猫？
2、掌握字词。
乖巧任凭尽职性格淘气稿纸
开辟抓痒跌倒蹭
屏息凝视变化多端生气勃勃丰富多腔
的确暖和解闷枝折花落没完没了
先学生自由读，指名读，பைடு நூலகம்读。重点讲解多音字，“闷”“折”等。
填空：说它______吧，可是它______。
说它______吧，可是它_____。
3、再默读第2、3自然段，找出猫古怪的相互矛盾的性格。尝试模仿以上填空说说看。同桌相互说。（选取几对同桌学生回答）
小结，填空：高兴时它,不高兴时它。
说它胆小吧，的确是呀，。可是。
朗读2、3段，继续读出那份古怪。（问：还读出了什么情感？）
富阳区银湖街道受降小学语文学科教学设计
教学
内容
15猫
课时
第一课时
设计者
段晓丽
教学
目标
1.认识7个生字，会写13个生字。有感情地朗读课文背诵第4自然段。
2.理解课文内容，感知老舍先生的语言特色，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
3.激发热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣，为习作做好准备。
屏息凝视—专心，几个钟头—耐心，
非把老鼠等出来不可！—决心。（同学们读出什么意思？讲解双重否定句，起到加强肯定作用。）
练习1：改成肯定句
吸烟有害健康，为什么那么多人都还非要吸烟不可呢？
这么简单的问题都要问，非气死我不可！
练习2：改成双重否定句。见作业本第4题。
重点练习朗读猫的尽职语句。
2、过渡：老实、贪玩、尽职古怪吗？为什么说猫古怪？学生发言：究其原因是因为猫这些性格兼备，具备相互矛盾的性格。
3、1—3自然段描写大猫，围绕那句话？
第四自然段描写小猫，围绕那句话？
三、精读课文
1、再默读第一自然段，找出描写“猫的性格实在有些古怪”的词句。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
“无忧无虑，什么事也不过问。”拟人句，指导学生朗读，读出猫的温顺、安逸的特点。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
“一天一夜”时间长，“任凭……也……”关联词突出了猫极其贪玩。（那么贪玩的猫作者讨厌它吗？）三个语气助词突显了作者对猫的爱怜。请同学读出那份喜爱。优生示范，小组读。
可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！