5.《大自然的语言》5.大自然的语言学习目标事实性知识：识记文学常识，积累文中的重要字音、字形、词义。

程序性知识：1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。

2、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理，掌握本文所采用的说明方法及其作用。

3、揣摩语言，体会本文语言生动优美的特点，增强语言感悟能力。

学习重难点1、明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。

2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

预习案一、前置补偿1、作家简介：竺可桢（1890-1974）浙江上虞人，我国现代卓越的气象学家、地理学家。

他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。

他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。

他还带头撰写物候专著，普及物候知识。

他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。

1974年2月7日，竺可桢因肺病在北京逝世，享年83岁。

2、背景链接：竺可桢在20世纪30年代就倡议应用新方法开展物候观测，从而更好地服务于农业生产。

1962年，在他的领导下，又组织建立了全国性的物候观测网，进行系统的物候学研究。

1963年出版《物候学》（竺可桢、宛敏渭合著），系统介绍物候学的基本原理、我国古代的物候知识、利用物候预告农事的方法等。

本文即根据《一门丰产的科学——物候学》一文改写。

3、知识链接：物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。

例如：植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结果、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、繁育、换毛、迁徙等，均与节候有密切关系。

非生物现象，例如：始霜、始雪、结冻、解冻等，也属于物候现象。

物候学：也称“生物气候学”，是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。

二、预习检测1、给下列加点的字注音。

翩．然（）孕．育（）农谚．（）簌．簌（）衰．草连天( ) 悬殊．（）萌．发（）短促．（）连翘．（）风雪载．途（）海棠．（）纬．度（）草长莺．飞（）2、根据意思写出相应的词语。

①（）：本义是不再公开讲话，不再公开露面。

这里指昆虫无声无息、无影无踪。

②（）：风雪遍地。

载，充满。

③（）：每年都这样。

是，这。

④（）：形容循环往复，转了一周又一周。

⑤（）：形容江南暮春的景色。

后多用来形容春天美好的景色或生机勃勃、万物复苏的景象。

⑥（）：鸟儿叫,花儿香,形容春天魅人的景象。

3、常识填空：_________________，作者___________三、预习新知课前初读课文，快速筛选信息，初步概括内容要点。

我的疑问：探究案第一课时学习目标:1. 整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。

2. 理清文章结构，把握说明对象，说明顺序。

3. 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

【学法指导】常见的说明顺序有三种，即时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部、由主要到次要、由现象到本质、由简单到复杂。

【自主探究】问题一：1. 快速阅读课文，做读书摘要，填写课文提纲：第一部分（1-3）用的语言说明什么是物候和物候学。

第二部分（）观测物候对农业生产的意义。

第三部分（）。

第四部分（ -12）物候观测研究的意义。

2. 阅读课文，整体感知：本文的说明对象是什么？运用了什么说明顺序？3. 快速浏览课文，快速准确地筛选信息，圈点勾画批注：（1）什么是物候？什么是物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候观测的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？【合作探究】问题二：1．精读课文6～10段，思考探究：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？2. 研究物候学的意义能否颠倒说明的顺序？为什么？【拓展思考】：原文标题是“一门丰产的科学——物候学”，课文为什么把它改为“大自然的语言”？第二课时学习目标:1、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

2、分析说明方法及其作用，归纳主旨。

【合作探究】联系全文品味，回答下列问题：1. 揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。

（1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

（2）植物的叶子渐渐．．地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

．．变黄，在秋风中簌簌到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载．途的寒冬。

2. 下列句中的加点词语能否删掉？为什么？（1）古代流传下来的许多．．农谚就包含了丰富的物候知识。

（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右．．，比1960年迟五六天。

（3）所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。

如大连纬度在北京以南约．1º。

3. 本文运用的说明方法主要有举例子、作比较、列数字和打比方等。

请结合课文判断下列句子使用的说明方法及其作用。

（1）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果……结果受到低温的损害。

（第5段）（2）又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。

两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。

（第8段）（3）如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。

（第7段）（4）根据英国南部物候的一种长期记录……可以看出后者比前者早九天。

（第10段）（5）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

（第4段）【归纳主旨】本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。

【课后拓展】课后收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。

【总结】常言道：鸟有鸟语，人有人言，本节课我们了解大自然也有它独特的语言，其实物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”，同学们今后的生活中，我们要更多的了解大自然，认识大自然，感受大自然吧！训练案一、基础积累与运用1、下列加点字的读音，全都正确的一项是( )A．孕．育（yùn）翩．然（biān）农谚．（yàn）冰雪融．化（róng）B．簌簌．（shù）萌．发（méng）缄．默（jiān）销声匿．迹（nì）C．衰．草（shuāi）窥．见（kuī）纬．度（wěi）草长莺．飞（yīng）D．连翘．（qiáo）逆．温（yì）海棠．（tánɡ）风雪载．途（zhài）2、下列词语中，没有错别字的一项是（）A．苏醒隔膜嘻戏破釜沉舟B．和蔼悲怆伫立鞠躬尽猝C．悬殊次第屏障迫不及待D．羁绊气慨萧瑟洗耳躬听3、下列句中加点词语使用正确的一项是（）A. 本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开朗．．．．，像拓宽了几尺。

B. 我感到一种不可名状．．．．的恐怖，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。

C. 他仍是教练眼中一个遵守纪律的队员，是山东大学老师眼中一个不耻下问．．．．的学生。

D. 近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生已蠢蠢欲动．．．．。

4、下列句子没有语病的一项是( )A. 所有学校都要关爱留守儿童，利用一切契机激励他们，锻炼他们，培养他们自立自强。

B. 嘉陵第一小学采取了各种预防措施，防止师生不患春季流感，确保全校师生健康安全。

C. 为了营造良好的安全环境，各级部门切实加强安全生产执法检查和应急管理工作水平。

D. 10月23日是世界读书日，各地读者纷纷来到图书馆、书店等地，阅读图书，品味书香。

二、阅读课文1、2段，回答5—10题。

5. 下列对文段的理解和分析，不符合文意的一项是（）A. 第1段生动地勾画出一幅充满诗情画意的“四季图”，形象地说明了花草鸟虫的变化和气候的关系。

B．“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，用具体的物候变化表现了一年四季的景色变化。

C．“年年如是，周而复始”，既点明了四季变化的自然现象是有规律的，又起着承上启下的作用。

D．杏花“传语”、桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”，运用拟人手法具体形象地说明大自然的语言。

6. 这两段文字的说明对象是什么？主要使用了什么说明顺序？7. 结合第1段内容，说说词语“次第”有什么作用？8.第2段中，“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

”一句运用了什么说明方法？有什么作用？9. 揣摩下面句子的含义。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

”这三个例子说明什么道理？10. 本文题目是“大自然的语言”，实际指什么？这样命题好不好？为什么？参考答案预习检测：1.Piān yùn yàn sù shuāi shū méng cù qiáo zài tánɡWěi yīnɡ 2. ①销声匿迹②风雪载途③年年如是④周而复始⑤草长莺飞⑥花香鸟语 3.事理物候物候学竺可桢第一课时【自主探究】问题一：1.具体生动 4—5 6—10 决定物候现象来临的因素 11 2.物候和物候学全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。

3.（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。

（3）纬度的差异经度的差异高下的差异古今的差异（4）1.预报农时，选择播种日期 2.安排农作物区划,确定造林和采集树种的日期 3.引种植物到物候条件相同的地区 4.避免或减轻害虫的侵害 5便利山区的农业发展【合作探究】问题二：1.作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。

纬度和经度的不同是在地球上位置的不同，而高下差异是指同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序，这样排列使文章条理清晰。

2.不能。

“首先”“对于安排……，确定……”“还可以利用来”“也可以利用来”“为了便利”这几层意思，有重有轻，有主有次，说明极富条理性。

【拓展思考】答：课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者，也更合乎“科学小品”这类文章的特点。