第二单元单元教材解读本单元由四篇课文和“语文百花园二”组成，四篇课文中《商鞅南门立木》《出色的老师》是精读课文，《狄仁杰公正护法》《美丽的规则》是略读课文。

本单元围绕“人间天平”这个主题进行组元。

《商鞅南门立木》课文写了我国战国时期的改革家商鞅，在都城南门立木取信的故事。

《狄仁杰公正护法》讲了唐代名将狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。

《出色的老师》讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，一只心爱的手表失而复得故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。

《美丽的规则》赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。

本单元所编选的四篇课文讲述了一个个公正执法、严守规则的故事，树立了一个个公平正义的人物形象。

诠释了遵循规则、遵守法律的重要。

“语文百花园二”安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。

“温故知新”编排了四项内容，一是成语的运用，二是拓展与交流，三是阅读平台，四是积少成多。

“口语交际”活动，安排的是以“维权守法小卫士”为主题，开一次交流会。

要求学生选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，交流当时的情况和感受。

“习作”要求写一件有关规则的事。

单元的教学目标：1.学习本单元课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。

2、教学时要密切联系学生的生活实际，结合事例进行剖析，提高思想认识水平。

3、要鼓励学生根据课文内容扩大阅读面，增加阅读量，搜集有关信息资料，观看影视资料，编演课本剧，以激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。

单元教学重难点：1.学习本单元课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。

2、要鼓励学生根据课文内容扩大阅读面，增加阅读量，搜集有关信息资料，观看影视资料，编演课本剧，以激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。

6 商鞅南门立木教学目标1．学习生字新词，并积累词语。

有感情地朗读课文。

2．读懂课文，了解文章的主要内容，认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

3．根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

教学重点：读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

教学难点：认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

课时安排：两课时。

第一课时教学内容：学习生字，初读课文。

教学目标:1．学习生字新词，并积累词语。

正确、流利地朗读课文。

2．读通课文，整体感知，理清文章的条理，把握文章的主要内容。

教学重点：整体感知，把握文章的主要内容，理清文章的条理。

教学难点：把握主要内容，理清条理。

教学准备：商鞅变法及商鞅的个人的相关资料。

教学过程：一、谈话揭题，认识人物二、初读课文，感知大意⑴理解课题。

⑵商鞅南门市木，悬赏扛木者是为了什么？①学生根据文中内容，发表各自见解。

教师适时点拨，引导明白：商鞅南门立木是为了证明自己诚实守信，从而取得老百姓对朝廷的信任，为新法的顺利实施打基础。

⑶用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？⑷学生齐读课文第4自然段与第l5自然段内容，加深认识。

三、再读课文，理清脉络1．分段指名朗读课文，全班评议，做到正确、流利地朗读。

2．给课文分段，并概括段意，理清文章的条理。

四、再读课文，概括大意1．学生快速默读全文。

2．简要说说课文写了一件什么事。

五、课堂小结六、作业设计1．书写本课的生字新词。

2.熟读课文，思考课后练习。

第二课时教学内容：学习课文内容，体会情感。

教学目标1．品析文中关键语句，深入了解商鞅南门立木的用意。

2．交流对商鞅南门立木这一做法的看法，从中感受商鞅的胆识与魄力。

3．联系生活实际，理解“言而有信、说到做到”，从中受到诚信教育。

教学重点：了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

教学难点：认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

教学过程一、复习旧知，导入新课二、研读课文，深入理解1．研读第一部分。

思考：⑴这一段共有几句话？主要写了什么？（商鞅授权变法。

）⑵第一句话写什么？（总体评价商鞅，说明他具有很高的政治见识和政治才能。

）（3）“到……便”表现了商鞅什么？（表明商鞅主张变法的思想早已胸有成竹，也说明他实施变法的急切。

）( 4)商鞅变法的目的是什么？（争取国家富强。

）( 5)这一段在全文中有什么作用？（统领全文。

）2．研读第二部分。

快速默读课文第2—14自然段，思考问题：⑴在当时，商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难呢？⑵从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任？①天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。

”他为什么会这样说？讨论：小伙子为什么会这样说呢？（从小伙子的动作、语言可以看出，小伙子对商鞅下的同样持怀疑态度，他之所以要扛这根木柱是要试一试商鞅是否能说到做到。

）③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。

从小伙子的表情体会他高兴的心理。

议议：小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？（小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了黄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。

）⑶课文学到这里，你对商鞅南门立木的做法有什么看法呢？三、课堂小结四、作业设计：课后搜集古今中外其他的诚信故事，进行课外阅读。

板书设计：6 商鞅南门立木变法——困难——南门立木——言而有信、说到做到聪明——机智教学反思：7狄仁杰公正护法教学目标1．学习生字新词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

3．培养自学守法、护法的意识。

教学重点：了解狄仁杰是怎样公正护法的，体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神品质。

教学难点：认识严格执法的重要意义。

课时安排：一课时。

教学准备1．查阅有关狄仁杰的资料，认识人物。

2．收集我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物及事迹。

教学过程:一、谈话揭题，认识人物二、初读课文，整体感知1．提出自读要求，自学课文。

⑴自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，用小标题进行概括。

( 3)给课文分段，概括段意。

2．学生独立自学课文，再进行小组合作、交流。

3．自学反馈，全班互动。

⑴出示生字新词，认读并理解。

①指名认读，纠正错误。

②教师重点强凋：执法不阿、包庇、哀悼。

（2）说说课文讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，用小标题的方式来概括。

①犯颜直谏保将军。

②刚正不阿惩罪人。

③明察善断护无辜。

⑷给课文分段，概括段意。

第一部分（第1自然段）：概括介绍狄一代名相仁杰：刚强正直，廉洁清明，执法公正。

第二部分（第2—5自然段）：具体写狄仁杰公正护法。

第三部分（第6自然段）：狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。

⑸说说课文是按照什么结构来安排内容的。

（按照“总—分—总”的结构来安排材料的。

先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家；接着用三个具体事例写狄仁杰公正护法；最后写狄仁杰辅国安邦，深为武则天器重和依靠。

）三、直奔重点段，体会公正护法1．狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样公正护法的呢？2．默读课文，找出有关语句，围绕狄仁杰如何公正护法写上自己的理解或感受。

3．小组交流，互相评议、补充。

4．指名反馈。

全班交流。

⑴犯颜直谏保将军。

①讨论：狄仁杰如此不顾个人安危，犯颜直谏是为了什么？②学生分角色练习有感情地朗读课文第3自然段。

⑵总结学法，准备放手。

⑶学生根据学法中的方法步骤，围绕课文第4、5自然段内容自主交流，畅所欲言。

①刚正不阿惩罪人。

②明察善断护无辜。

⑷教师小结、过渡：文中的三个事例直接描写了狄仁杰公正护法的感人表现，除此之外，文中还有哪些地方也能让我们感受到狄仁杰护法的公正？⑸学生快速浏览课文，反馈交流。

四、教师小结：作业设计：抄写词语。

板书设计：7 狄仁杰公正执法明察善断刚正廉明犯言直8 出色的老师教学目标：1．学习生字新词，有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

3．认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。

4．学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。

教学重点：理解课文内容，弄清“我”思想感情的变化及其原因。

教学难点：认识讲公德和遵守校规的重要。

课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字，初读课文。

教学目标1．学习生字新词。

正确、流利地朗读课文。

2．初读课文，整体感知，理清文章的条理，了解故事的情节。

3．能练习用自己的话讲述故事的梗概。

教学重点：理清文章的条理，了解故事的情节。

教学难点：讲述故事的梗概。

教学过程一、揭示课题，谈话激趣二、初读课文，整体感知1．教师提纲，引导自读。

⑴自学生字新词，读读记记，同桌互助，联系上下文或查阅工具书来加以理解。

（2）想一想故事的梗概，了解故事发生的原因、经过与结果，试着给课文分段，并概括段意。

2．自学交流。

3．反馈，理清条理。

⑴学习生字新词。

⑵正确、流利地朗读课文。

⑶整体感知，理清脉络。

①指名说说故事发生的原因、经过以及结果。

②反馈分段结果，概括段意。

第一部分（第1—3自然段）：写好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。

第二部分（第4—11自然段）：写“我”心爱的手表失而复得的故事。

这部分是按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”的顺序记叙的。

第三部分（第12、l3自然段）：写“我”翻然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色的老师。

三、把握情节，讲述梗概1．学生快速默读课文，找找在故事的起因、经过与结果这三个部分的内容中，又都发生了哪些事。

2．小组交流，练习表达，互相评议、补充。

3．指名反馈，引导了解故事情节。

4．用自己的话讲述故事的梗概。

四、课堂小结五、作业设计：书写本课的生字新词。

第二课时教学内容：学习课文内容，体会情感。

教学目标：1．品析描写“我”心理变化的词句，从中体会“我”思想感情的变化及其原因。

2．理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，从中体会黑人学生的美好品。

3．认识讲公德和遵守校规的重要，培养自学遵守校规的精神。

4．抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。

教学重点：理解黑人同学是一位出色的老师。

教学难点：认识讲公德和遵守校规的重要。

教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习第一部分，体会我对表的喜爱1．齐读第1—3自然段，说说这段话主要讲了什么内容？2．哪些语句写出了“我”对这只表的喜爱？3．这段话在全文中有什么作用？（既表达了“我”对它的喜爱之情，又为故事的发展做了铺垫。