倾听孩子共同成长
都说孩子的灵是一张白纸，一百个孩子就是一百张白纸，怎样让孩子的内心世界更丰富多彩，更五彩斑斓，我认为，作为幼儿教师首先要学会倾听，才能更好的伴随幼儿共同成长。
自然赋予我们一张嘴，两只耳朵就是让我们多听少说，倾听就像海绵一样，吸取别人的经验与教训，让自己少走弯路，幼儿也一样学会倾听老师讲述的故事和规则，才能更好的学习生活中自然发展的我们想要得到的结果，让幼儿学会倾听的同时，我们首先要学会倾听孩子的讲述，无论他说的是对的还是错的，我们都不要打断她，更不要急于给孩子肯定和否定，因为孩子想象和现实是不一样的，所以不要认为孩子说的话有些事谎话，我们要在倾听的同时多鼓励孩子想说，敢说，愿意说，才能培养孩子更好的培养幼儿倾听与表达的能力。
倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听来了解这个世界，幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来的，幼儿喜欢表达，是因为他学会了倾听，通过倾听知道自己想表达什么，怎样去表达，表达后很想得到老师及家人的鼓励和表扬，所以，幼儿是在倾听中慢慢成长起来的。
没有学会倾听的教师，就没有学会倾听的幼儿；哪个教师里不会倾听的幼儿就一定又不会倾听的老师。
要想让幼儿
学会倾听，教师首先要懂得倾听幼儿。
用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。
走进孩子
的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
我记得我上大班的艺术课《一颗心和一朵花》时，当我
问到：“小朋友们你们想把你们画的心和花送给谁，我的话
没说完一个小朋友说：“老师，我要送给我奶奶。
”他话音未落，孩子们争先恐后地向我说到：“我要送给爸爸”，“我要送给妈妈”，……孩子们一声高过一声，我不得不停下课，
听他们吵吵嚷嚷地表白。
几分钟过去了，他们才渐渐停下来，我问几名幼儿：“你们听清楚别的小朋友说的话吗？”，“他们是不是回答老师的问话？”他们都说没听清楚。
于是，我
就不失时机地讲了当说话时要认真倾听，听清楚讲的是什么
内容，同时还表扬了注意倾听讲的幼儿，通过这一课，我真
正的了解这个孩子的真话，因为我听到了他的话很特别，别
人都只说送给爸爸、妈妈，只有他的声音说：”我要送给我奶奶”当时我停了下来，我问他陆光豪小朋友你为什么要送
给奶奶？他说：我妈妈去世了，是奶奶把我养大，所以我要
送给给奶奶。
这句话让我听了是那么的感动，一个大班的孩
子能说出这样的话，能用这样的方式去表达对奶奶的爱和
孝，如果我没有认真的去倾听这个孩子的心声，也是谁也不
知道他内心的这份爱。
更说明了培养幼儿倾听习惯的重要
性。
慢慢地，不管是课上，还是日常交往中，只要幼儿能认
真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别的谈话，
不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，我就
把一朵小红花奖给他，让他们在教师的鼓励中养成倾听的好
习惯。
幼儿学会倾听家长也起着很重要的因素，首先，有趣倾
听的习惯，这表现为对别人的语音或谈话的内容感兴趣，对
和别人交谈感兴趣，并且在双方交谈时对对方的讲话感兴
趣，对爸爸、妈妈和老师讲的故事感兴趣，对儿童电视节目
感兴趣，对外语或其他的方言感兴趣。
当您的孩子能够安静、全神贯注地倾听一段谈话、一个故事和一个电视节目中的对
话的时候，您的孩子就养成了有趣倾听的习惯。
其次，耐心倾听的习惯，倾听别人的谈话需要耐心，需
要克服其他因素的干扰，尤其要求孩子能够做到自我控制。
然而，幼小的孩子一般不喜欢成人之间的谈话，因此父母不
要苛求孩子安安静静地倾听成人们的谈话内容。
要想养成孩
子耐心倾听的习惯，父母应该在与孩子交谈的时候，逐步加
以引导。
如要求孩子复述一个爸爸、妈妈讲给他(她)的故事，这样孩子首先必须耐心地倾听。
对于年龄稍大的孩子，父母
应该要求他们做到不打断别人的讲话，这也是做到耐心倾听
的一个方面。
有效倾听的习惯在听的时候，年幼的孩子往往
注意那些自己比较感兴趣的内容，对于他们不感兴趣的内
容，即使非常重要，他们也不能记住。
这就提醒父母有效倾
听的习惯是需要有意识地培养的。
有效的倾听包含掌握有效
的倾听方法，在听的过程中随时对交谈的内容进行思考、理
解、比较、辨别。
只有做到有效地倾听，孩子才能领会语言
背后隐含的深层含义，才能听出弦外之音，才能记住别人谈
话的重要内容。
最后，积极倾听的习惯，这是在态度方面的要求，即使
是自己不感兴趣的内容，也要求能够积极投入、全神贯注的
倾听。
对年龄较大的孩子，可以培养他们积极倾听的习惯，
要求他们在倾听的时候积极思考，随时带着一定的目的、任
务去倾听，随时准备发现对方谈话中的错误之处，随时采取
策略记住谈话中的关键内容。
让幼儿学会做个文明的听众，引导幼儿认真倾听他人讲
述故事或观看表演，使幼儿知道别人讲述时不随便插嘴，要
做个礼貌的孩子；将倾听习惯渗透到游戏中，使孩子们在游
戏中形成稳定的自觉性行为；良好的倾听习惯不是一促而成
的,它是一个慢慢培养、模仿、强化的过程,因此在日常教育活动中教师要做有心人，把握教育活动中的时机,不断培养、强化倾听习惯的形成，做孩子的好朋友，每天与孩子亲切交
流，培养师生间亲密的情感，让幼儿感受老师慈母般的关爱，消除幼儿对老师的陌生感；组织新颖有趣的教学活动，创设
良好的语言环境，每当看到孩子的点滴进步，给他们送去一
句鼓励的话语，投去一束赞许的目光等方面来培养幼儿良好
的倾听习惯。
所以，孩子们良好的倾听习惯不是一朝一夕就能形成的,需要教师和家长的共同配合持之以恒的训练和教育,为孩子今后的成长学习奠定基础。