《浙江省中小学学科教学建议案例解读——小学科学》读书有感近段时间潜心拜读陈彤老师赠的《浙江省中小学学科教学建议案例解读——小学
科学》激情难抑，感悟颇深。

一、认识与发现自我。

老子《道德经》：“知人者智，自知者明；胜人者有力，
自胜者强”。

作为一个清醒的教师，尤其要善于发现自己的缺点与不足。

要与伟人比，找出自己的能力、贡献方面的差距；与高于自己的同事比，找出自己的能力、责任方
面的差距；与残疾人比，找出自己意志、毅力方面的差距。

阅读本书的一个个案例，我常常会感叹：“好吧，我上回就是这样做的。

”不论
是在教学准备设计；教学组织与实施；学习测试与评价等各个方面认识到了自己的不足，书中的一些反面案例让我陷入了深深的自责与反思。

二、挑战与完善自我。

挑战自我就是要把自己置于艰难困苦的环境之中，就是要
把自己置于实现崇高的目标的理想之中，就是要把自己置于不屈不挠、永不满足的奋
斗之中。

从教学准备开始，认真研读教材，理解教材的编写意图，把握正确的教学方向。

在真正理解教材的基础上选择恰当的教学方法组织学生进行科学学习。

除了认真的备
课上课，还需要积极的反思。

从反思中找到缺点，从反思中获得成长。

我常常把本书
作为一本字典使用，在反思中发现不足，然后翻开本书找一找，对于这样的错误我该
怎样改进。

这本小小的课外探究指导书，是一本的新教师必读书，对于建设自己的科学课程，更好地实施科学教育的尝试和探索有巨大的帮助。

帮助新教师思考课程、理解课程、
建设课程。

只有根据实际情况灵活教学，教师才能真正找到适合自己教学的内容和方法，从而更好地促进自己的专业成长。

三、实现与超越自我。

一个人自身是自己前进道路上最大的障碍，人只要能勇于
战胜自我，不断超越自我，就能无往而不胜。

即一个人成才、成名的过程，就是一个
征服自我、战胜自我的过程。

古希腊哲学家、教育家柏拉图名言：“最先和最后的胜利是征服自己，只有科学地认识自我，正确地设计自我，严格地管理自我，才能站在历史的潮头去开创崭新的人生”。