《感动瞬间,抒写真情》课堂实录
3600余字
课程基本理念
写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和心理体验.能够根据表达的中心,选择恰当的表达方式.合理安排内容的先后和详略,条理清楚的表达自己的意思.运用联想和想象,丰富表达的内容
课程阶段目标
第四学段（7～9年级）“写作”部分要求：有独立完成写作的意识, 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
教学建议
“关于写作”：写作知识的教学力求精要有用。
应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。
课前准备
教师准备课件
教学方法
引导、合作、探究法、训练相结合。
教学课时
一课时
课堂实录
我们很多同学一提写作,就发愁,觉得无话可说,总感觉我们的生活太枯燥太乏味,缺乏必要的人生体验.这节课我们的题目是《感动瞬间,抒写真情》其实写作的素材是无处不在的,有人说,一粒沙子就是一个世界;一滴露珠就能折射太阳的光辉,一则故事往往蕴含深刻的人生道理;一段经历往往凝聚人生的真谛.我们要学会抓住一个个瞬间,展现我们每一个人的精彩.
首先我们一起来浏览一组照片,记下让你感动的一张图片 ,抓住其中让你动情的一点，发挥自己的联想和想象，并结合自己的学习生活体验，谈一谈让你心动的理由，与同学们共享。
(投影展示)
提示要求：
按照：“我选择……，从中我感受到……，由此我想到了……”的表述格式现在同学们请集中精力,仔细观察照片的内容,选择合适的角度,来组织语言来进行表达.同学们之间可以相互交流一下.
投影展示
交流彼此的感动就是在阅读自己也是在阅读他人。
能感动和被感动的人都是幸福和幸运的。
现在我们让同学们谈一下
投影展示画面
附部分学生发言：
生:我选择《千手观音》这一幅图片,我非常喜欢这个舞蹈,这个节目可以说是美轮美奂,精彩之极.但是有谁想到这么精彩的节目竟然是一群聋哑姑娘表演的!从中我看到她们对生活的热爱,对美的追求!对于健全的人来说,这个节目也是难度很大的,但是这群可爱的姑娘却做到了,从中我看到她们为这场节目所付出的艰辛和汗水,看到她们坚韧的毅力和不屈的精神.我们是健全的人,我,们更应该以积极乐观的心态去面对生活,用坚强的意志去克服生活中的困难,去迎接美好的明天.
生:我选择《！！！》这一幅图片, 我认为第一个感叹号代表的是战争给社会造成巨大的创伤、永远的苦痛; 第二个感叹号代表的是画面展现的主题,战争不应该和孩子联在一起,孩子应该过着快乐幸福的生活,但是这所有的一切都被战争破坏了.战争是丑恶的、是残酷的,是它破坏了生活的美丽,使很多家庭因此而变得支离破碎、家破人亡;战争的发生必然会给孩子幼小的心灵上造成巨大的创伤,而这一切是非常令人痛心的; 第三个感叹号我认为代表的是一种对幸福生活的渴望,一种对战争的控诉,摄影者希望人们共同珍惜和平美好的生活,远离战争.
生:我选择《纤夫》这一幅图片, 从中我看到纤夫那黝黑的皮肤、深深地皱纹\满脸的汗水,我从中看到纤夫们艰辛的生活境况,看到苦难岁月在他们身上留下的无法泯灭的痕迹,我们现在过得生活是美好的,但是我们不应该忘记还有很多的人生活还很悲惨,我们有义务去关心他们,帮助他们改变这种不幸的处境.幸运者只有关爱不幸者的责任,但是没有任何歧视不幸者的理由!
生:我选择《“大眼睛”苏明娟》这幅图片,我被图片中那双眼睛所深深地打
动,那眼神中包含着对读书的渴望,对知识的渴求. 从中我想到有很多的孩子虽然
很想读书,但是他们却没有条件他们的处境是令人同情的,生活在衣食无忧中的我
们更应该努力的学习,等学有所成时,去帮助他们,让更多的孩子有书可读,让我们
的社会更美好.
生:我选择《爬山虎》这幅图片,我看到爬山虎身上永远向上生长的生命态度,
我还想到我要象爬山虎一样积蓄力量,去展现属于自己的生命亮丽!
生:我选择《硕果累累的枝头》这幅图片,我看到累累的硕果,我第一感觉是
想吃,但是从这挂满果实的枝头,我仿佛看到果农甜蜜的微笑,并且我想到在果实
收获之前,果农所付出的汗水和辛劳,一天天象看护自己的孩子一样,剪枝、除草、
施肥、除害、浇水,辛苦的在果园中劳作,而现在一切的付出终于有了收获,辛勤的
劳动终于有了回报.
生:我选择《五星红旗》这一幅图片, 五星红旗的色彩是鲜艳夺目的,它是无
数革命先烈用他们的热血染红的,我仿佛看到红旗正在迎风飘扬,就像我们的祖
国现在益发的强盛,正在展现自己的风采.我想到现在幸福生活的来之不易,我们
要珍惜今天的美好生活,努力学习科学文化知识,为祖国更加美好的明天而努力.
生:我选择《袁隆平》这一幅图片, 袁隆平是我国最伟大的农民,早已经古稀
的他依然忙碌在科研第一线,从图片中我们可以看到他专注而认真的神情,看到
他对这份事业的热爱,看到他对关乎国计民生的粮食安全的重视;从中我们可以
看到他几十年如一日的执着,看到他不懈的探索.他是成功的,但我们也要想到成
功背后的艰辛和汗水
生:我选择《刘翔》这一幅图片,他打破了中中国在110米跨栏项目上零的记
录,书写了国人的自豪和骄傲,让所有还对我们祖国抱有轻视和偏见之心的外国人
为自己的荒谬而羞愧.从这幅图片中我也要想到刘翔所付出的汗水,要想实现心
中的目标,就必须做好吃苦的准备.
生:我选择《大手和小手》这一幅图片, 从这张图片中我想到人与人之间的
关爱,想到父母师长对我们的关心;想到强者对弱者的帮助,正是大手与小手的合
作,正是大手与小手的理解和支持,我们的社会才会变得更加的和谐\更加的美丽.
教师点评指导写作（投影展示）
①选材精当。
②构思角度独特、准确，抓住一个动情点，使自己的抒情有所依托。
③用心去表达，阐述属于自己的独特的感受和体验。
④注意语言的表达,例如表达方式和修辞的巧妙运用。
⑤注意发挥联想和想象
好的作文只有先感动自己，才能打动别人。
以“感动瞬间”为话题，写一篇短文。
（投影展示）
写作提示：
①明晰话题，理解“瞬间”一词的内涵
②选材要典型
③构思要巧妙
④语言表达要讲究方法
⑤开头、结尾要注意技巧
⑥对感动瞬间的描绘，不应是一“是”一“非”，一笔带过；而应是一“笑”一“泣”，一声礼赞。
同学们现在迅速的构思,稍等我们让欣赏一下同学们的佳作
“感动瞬间”的写作提升点：（投影展示）
做生活的有心人，捕捉瞬间的动情点。
做阅读的思想者，追寻情感的共鸣点。
水尝无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而生灵光。
通过相互的阅读，我们会获得更多的灵感。
用笔书写心声,用笔描绘人生.感动、心动、不如行动！
附学生写作片段
感悟瞬间
昙花，一现。
不需要人群观赏，不需要风围蝶拥，她就那样展开自己柔嫩、精致的臂膀，静静地开放，默默的献出自己生命中所有的芳香与色彩，只有清风知晓她的美丽，
为她歌唱。
短短几分中后，昙花便到了生命的尽头，枯萎凋落。
可是，就在那短短的一瞬，在她期待和积蓄了许久之后，她怡然自得的绽放她那绚丽的青春，享受自己美丽的生命。
没有阳光，但他她有心灵之光照耀着自己；没有欢乐，但她仍自得其乐快乐地绽放！花儿转瞬即逝，但他她开过了，美丽过了，于是人们记住了这个美丽的瞬间。
短暂的生命，却美到极至。
世界上最迷人、最神秘的微笑，应该属达?芬奇的《蒙娜丽莎》吧！当她一瞬间露出那若有若无、似真似幻的微笑时，达?芬奇敏锐的眼睛捕捉到了这精彩的一瞬。
她他轻展画夹，目光随着画纸上满蘸着颜料的画笔而移动，于是，一幅惊天动地之作《蒙娜丽莎》诞生了。
辉煌的一瞬，伟大的成就。
瞬间，闪电流星般短暂；永恒，海枯石烂般永远。
于是，瞬间与永远便成了两个极端，但是，你可曾想过，有时，短暂的瞬间却能制造永恒的美丽！
成就辉煌瞬间的是永恒，而无限延长的永恒来自短暂的瞬间！所以，只要你愿意，你也能创造永恒的瞬间！
课外练笔：（投影展示）
记录“令自己感动的三大瞬间”。
这节课,大家表现的都十分精彩, 我们要做生活的有心人，做阅读的思想者，对于生活中的感动，要细心捕捉，用心体会，积极积累感动的素材。
只要我们用心去观察, 用心去体味, 用心去思考, 用心去积累,相信大家一定会在写作中感觉到轻松和愉快.
这堂作文课就上到这里,谢谢大家！下课!
教学反思
《语文课程标准》中明确指出;写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和心理体验.能够根据表达的中心,选择恰当的表达方式.合理安排内容的先后和详略,条理清楚的表达自己的意思.运用联想和想象,丰富表达的内容
在平时写作课上, 很多同学一提写作,就发愁,觉得无话可说,总感觉我们的
生活太枯燥太乏味,缺乏必要的人生体验.对写作缺乏兴趣.所以在这节作文课上,选择了容易让学生产生思想和感情共鸣的题材,在调动学生参与热情的基础上,培养搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工的意识。
让学生在欣赏和品味中感觉到写作并不是一件困苦不堪的事情.
这节作文课在鼓励学生大胆发挥想象和联想,很多学生都能从画面联想到现实生活,并谈自己的切身感受,表现的都十分精彩.
在这节课上我更深切的感受到教师也应该多实践,多练笔,这对教学是大有裨益的！。