高中心理健康教育北师大版高二全册第3课保持学习动力
教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.情感目标:回忆学习之乐,享受学习;
2.认知目标:找出若干符合自己的学习价值;
3.能力目标:尝试拟定实现学习价值的行动计划,保持学习动力。

2学情分析
青春期的高中生爱玩爱动,有好奇心和创造性,愿意接受挑战,同时具有较强的注意力,容易发现生活中的乐趣。

然而,目前学生们普遍认为学习是件苦差事,学习过程无聊无趣,学习计划很难执行,难以投入学习,短暂的快乐常常只是与学习结果挂钩。

学习动机比较单一和带有功利性。

本校属于当地名列前茅的学校,示范性高中,生源大都来自本土,讲粤语,住宿。

总体素质较高,有个性特长。

高二学生处于分科、重新分层阶段,心态有些浮躁、复杂,可能会出现松懈、迷茫、焦虑等情绪。

此时为学生注入正能量,发现学习的价值,保持学习的动力是必要的。

本课涉及的是积极心理学关注的一个重要方面——过有意义的生活,塞利格曼认为这是实现幸福人生应具有的5个元素(PERMA)之一。

另外,热爱学习是24项积极心理品质之一,让高中生体验和探究学习的价值,激发对学习和生活的动力和热情,培养积极心理品质,使高中生活更有质量和意义。

3重点难点
重点:增大学习价值
难点:制订行动计划并执行
4教学过程
教学活动
1【导入】快速联想
假如今天学校放假,不用学习,那么我……
假如从今以后,我不用学习,那么……。