指名读。
鲜花多吗？你从哪个词语知道的？
生：满地。
7.夏天满地都是鲜花，这里也有，那里也有，到处都是，课文中是怎么说的，一起说？
思考
汇报
齐读
练读齐读
个别读
齐读
齐读课文
汇报
思考
汇报
三、多元导悟 合探解疑
1.夏天满地都是鲜花，这里也有，那里也有，到处都是，课文中是怎么说的，一起说？
2.小朋友请你闭上眼睛，想象一下，我们站在满是鲜花的草地上，各种各样的鲜花围绕在你的周围。
教学媒体
图 录音
教 学 活 动 及 主 要பைடு நூலகம்语 言
学 生 活 动
一、创景激趣 自主设疑。
1.大家来猜一个谜语好吗？
它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2.读准字音。
二、研读感悟 自主探究
1.小朋友们，我们一起去公园看看美丽的鲜花和星星，好吗？
可是守门人，挡住了我们的去路，有信心闯过他吗？请你自己先练一练。
羡你悠然书气
人生若只如初见
任你方便时来
随你心性而去
却为何，有人
为一眼而愁肠百转
为一见而不远千里
晨起凭栏眺
但见云卷云舒
风月乍起
春寒已淡忘
如今秋凉甚好
几度眼迷离
感谢喧嚣
把你高高卷起
砸向这一处静逸
惊翻了我的万卷
和其中的一字一句
幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了
被你默诵过，懂了
被你翻开又合起
被你动了奶酪和心思
不舍你的过往
思考
练习
教学心得
-------------------------赠予------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来
我都在这里，等你、盼你
等你婉转而至
盼你邂逅而遇
你想，或者不想
我都在这里，忆你、惜你
忆你来时莞尔
惜你别时依依
你忘，或者不忘
我都在这里，念你、羡你
念你袅娜身姿
5.天渐渐的黑了，到了晚上，星星出来了，看，挂在夜空中的星星，你觉得这些星星像什么？
出示：星星像（）
6.指导朗读，背诵。（完全不看书）
看着小朋友这么多可爱的笑脸，老师觉得好像站在花丛中一样，忍不住也想读一读这篇课文了，小朋友们来扮演花朵好吗？花朵应该是什么样子的？
生：作花朵的动作。
四、巩固深化 学用延展
和过往的你
记挂你的现今
和现今的你
遐想你的将来
和将来的你
难了难了
相思可以这一世
-------------------------谢谢喜欢------------------------
课题
13.鲜花和星星
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课 时
1
识记
理解
运用
教学目标
1、有感情地朗读和背诵课文，并能配上合适的动作。
2、通过读书，引导学生入情入境，体会儿童生活的情趣，引发学生对身边事物及大自然的关注与热爱。
3、学会生字、新词。
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突破重点、难点设想
让学生自己的生活实际展开想象，进入课文情景，体会大自然的美好，人与自然环境的和谐。
1.过渡：看小朋友们这么一表演，老师觉得夏天真是太美了，在我们的生活中不仅夏天美，到处都充满了美，
请你当当小诗人，编一编这首诗，先在脑子里想一想。
指名说。
2.请你打开补充习题，完成题目。
结束语：希望小朋友在今后的生活中，当一个有心人，多发现生活中
的美。
思考 回答
想象
回答
个别读
互读
表演
思考 回答
朗读
背诵
生：自己练读.
2.谁来闯关？读对了跟着他读。
生指名读。
3.我们一起读一读，将这一关闯过去。
生：齐读词语.
再读课文。
4.闯过字词关，我们一起把书捧起来，齐读课文，感受课文给我们带来的美丽的画面。
生齐读课文。
5.公园里的花，真多呀，我们去找一找有没有你喜欢的花？
说说你看到（）的鲜花？
6.小朋友说得真好。你能把你对鲜花的喜爱读出来吗？（出示第一部分）
睁开眼睛，说说你看到什么？
你闻到什么？
你想到什么？
（1）你能把你刚才的感觉通过朗读读出来吗？
生指名读。
（2）请你读给你的小伙伴听一听。
同桌互读。
（3）谁还想站起来读给其他小朋友欣赏？
指名读。
（4）小朋友一起读给老师听，让老师欣赏欣赏，好吗？
3.哪个聪明的小朋友可以配上合适动作呢？
指名表演。
4.我们一起看着这片草地美美地表演，加上你喜欢的动作。