Lesson 1 Hello!第一课时教学内容：TALK & LOOK AND COLOUR教学目标：使学生认识书中的四个主人公，并与之交朋友能理解会话内容，并运用里面的主题句型自如交流教学重点：重点句型Hi! / hello!What’s your name? My name is … / I’m …教学难点：句型What’s your name? My name is …培养学生自如交流的能力课前准备：VCD光盘、单词卡片、主人公手偶或头饰教学步骤及建议：I. Greeting & Warming up本节课为新学期第一节课，所以老师要做自我介绍，并与学生相互认识。

老师面带微笑，与学生亲切问好：Hi! / Hello! My name is … / I’m …请学生模仿老师与老师打招呼。

老师到学生中间与学生互动。

可加入小游戏：I say “Hi!” You say “Hello!”做快速反应练习，进一步拉近师生之间的距离。

学生熟悉打招呼用语之后，可加入小chant：Hello, hello! Hi, hi!Hello, hello! Hi, hi!Hello, hello, hello! Hi!Hello, hello! Hi, hi, hi!老师带领学生边说边做动作，可适当变换语速来增加趣味感。

II. Presentation & Drills1. 熟悉四个主人公，并与之交朋友。

1) 老师可拿出四个主人公的图片或将其做成指偶或手偶。

增加一些神秘气息，逐个出示人物，老师模仿主人公做自我介绍(Hello, I’m … / My name is …)，请学生与主人公打招呼或握手拥抱。

老师可将每一个主人公编一个TPR动作教给学生。

规定哪个动作代表哪个人物。

2) 学生熟悉主人公之后，老师再带领学生进行强化记忆。

可拿图片进行快速反应，老师出示人物图片，学生说出人物的名字；或者老师做动作，学生说出名字。

2. 学习句型。

新句型：What’s your name? My name is … / I’m …1) 老师先示范： “My name is … What ’s your name?” 注意示范的时候语速要慢一点，让学生听清楚句子当中的每一个单词，老师可适当重复，并把句子写在黑板上。

请学生模仿老师说句子 “My name is …” 老师可采用竞争机制调动学生的积极性，如看哪位学生的声音最大，说的最好，给予奖励。

建议采用“总-分-总”的顺序来进行。

2) 学生会说“My name is …”句子之后，老师请学生回忆一下是怎么问的，由此引出问句“What ’s your name?”。

然后将句子板书并适当操练。

进行问答练习。

可师生之间问答，也可让学生相互问答。

建议教学活动：“问答接力”或“抛球问答”3) 利用主人公手偶引出句子“I’m …”。

老师拿手偶与学生互动，进行问答练习。

老师模仿手偶回答“I’m …”，之后问学生手偶是怎么回答的，将句型“I’m …”板书并适当操练。

老师稍作解释介绍自己用“My name is …”或者“I ’m …”都可以。

4) 带领学生将句型What ’s your name? My name is … / I’m …进行适当操练。

3. 呈现对话。

播放VCD 光盘，请学生看一遍。

之后请学生说出里面的人物都谈了些什么。

再播放一遍光盘并跟读。

老师可将句型编成TPR 带学生边做边说。

III. Consolidation1. 分组分角色朗读或表演对话。

2. 请学生上前表演对话。

老师需提前准备道具，如头饰等。

IV. Summary1. 总结本课重点句型。

可以以师生问答的形式进行。

2. 总结本课的四个主人公。

先让学生来回忆，之后出示图片或手偶。

分别与四个主人公道别。

V. Homework1. 看光盘，并跟着光盘朗读或表演对话。

2. 用学过的句型跟爸爸妈妈进行交流。

教学流程第二课时教学内容：LISTEN, PLAY & SING教学目标：1. 通过本节课的练习与巩固活动，使学生能够准确输出所学句型并能熟练应用2. 会唱并表演歌曲What ’s your name?教学重点：对句型的复习与巩固歌曲What ’s your name?课前准备：VCD 光盘、做手工用的材料(乒乓球两个、裁纸刀、彩笔)教学步骤及建议：I. Greeting & Warming up1. 师生相互问好。

2. 一起表演上节课学过的Chant ：Hello, hello! Hi, hi!Hello, hello! Hi, hi!Hello, hello, hello, hi!Hello, hello! Hi, hi, hi!II. Revision1. 复习上节课学过的句型，可以以师生问答的方式进行。

2. 带领学生大声朗读TALK 中的对话。

3. 找学生上前角色表演。

III. Presentation & Drills本节课主要为对上节课所学内容的复习和巩固。

老师可以通过教材中的LISTEN 板块先对学生进行听力练习的训练。

之后再通过PLAY 部分的活动对所学内容进行巩固和输出。

1. LISTNE 部分1) Listen and match带领学生先熟悉里面的句型，之后老师播放录音请学生根据录音将相匹配的句型连在一起。

连完之后找几名学生说出他们听到的结果，之后老师说出准确答案。

最后分别找三组学生分别读每一组句型。

2) Listen and trace小低的学生对颜色敏感度较高，本版块的设计意图为通过涂颜色复习所学知识点。

老师先给学生讲清楚这部分的规则：男孩说的话框涂成绿色，女孩说的话框涂成红色。

请学生边听边涂颜色。

之后请学生两人一组进行对话。

2. PLAY 部分1) Make and act本部分为手工制作，着眼于九项技能(听说读写唱画演玩做)中的“做”。

培养孩子的动手能力，并且能够复习知识点。

操作流程：(1) 准备两个黄色乒乓球(2) 将两个球体的底部切掉三分之一部分(3) 在球的表面画上Dick和Lucky的头像(4) 将拇指插入球的底部，进行角色扮演。

可以请学生来比赛，看哪个学生做的最好。

2) Make and talk本题也是需要学生动手制作如图中的类似于扇子的道具，然后相互进行自我介绍，让学生在玩一玩中轻松掌握所学句型。

3. SING1) 先带领学生熟悉一遍歌曲中的句型。

2) 播放VCD光盘，请学生欣赏歌曲。

3) 老师将歌曲中句子的动作教给学生，之后带学生边唱边做。

4) 师生一起跟VCD光盘边唱边做动作。

5) 请学生将歌曲中的名字替换成自己的名字唱出来。

6) 师生互动。

老师唱每一段的前一句，请学生用自己的名字唱后一句。

7) 请学生带头饰表演歌曲。

(需课前准备四个主人公的头饰)IV. Summary总结本课主要句型。

Hello! / Hi!What’s your name? My name is … / I’m …VI. Homework1. 将手工制作拿回家，并表演给爸爸妈妈看。

2. 将歌曲唱给爸爸妈妈听。

教学流程第三课时教学内容：READ教学目标：1.能认识字母Aa 到Nn 的音和形，准确认读字母2. 能将大小写字母正确匹配3. 能按顺序背诵字母4. 能按正确的笔画和格式书写字母教学重点：字母的认读及书写课前准备：字母卡片教学步骤及建议：I. Greeting & Warming up1. 师生相互问好2. 表演歌曲What ’s your name?II. Revision复习本课的主要句型，可以以师生问答的方式进行。

推荐游戏：问答接龙。

III. Presentation & Drills本节课的主要内容为26个字母的认读及书写，相对其它的教学内容稍显单调。

为避免枯燥，老师需带领学生在游戏活动中学习操练及巩固。

1. 将一些可以用缩略语表示的常见事物出示给学生，请学生说出其缩略语。

如： VCD, DVD, IC 卡, MP3, KFC, NBA, KTV , QQ, MSN, LG, SHE …2. 请学生说出这些缩略语都是由什么组成的。

引出“英文字母”这个概念。

3. 引导学生将缩略语中的字母按顺序摘出来，再进行板书。

如：NBA – Aa Bb KFC – Cc DVD – Dd SHE – Ee KFC – Ff LG – Gg SHE – Hh IC 卡 – Ii KTV – Kk LG – Ll MP3 – Mm NBA – Nn4. 请学生听录音并模仿模仿是学习的第一步，也是保证学生能够正确发音的关键。

此部分老师尽量让学生跟录音模仿，以保证最纯的发音。

模仿完之后找个别学生读字母，老师找出学生发音不准确的地方并予以纠正。

5. 认读字母老师通过一些教学活动及教具带领学生认识字母的形。

推荐活动：1) 造型字母请学生准备珠子或豆粒等物品。

老师说出一个字母，请学生用最快的速度摆出该字母的形状。

2) 闪卡老师迅速出示字母卡片，请学生抢读字母。

3) 点名老师将字母卡片分给学生每人一张，卡片上的字母即为学生的代号。

然后由教师发令，如：Aa。

则持有字母Aa的学生立即站起来说：Here I am. 等学生适应后，老师加快点名的速度。

出错者将被淘汰，坚持到最后者为优胜。

4) 字母操老师带领学生用自己的身体摆成字母的形状。

和学生一起边表演边说字母。

6. 字母书写书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯。

老师在讲解时应注意让学生认真观察字母的笔顺与占格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。

IV. Consolidation请学生大声朗读一遍字母。

唱英文字母歌。

注意准确发音。

V. Summary总结发音较难的字母，强化记忆。

如：Cc, Gg, Hh, Jj, Ll ...VI. Homework1. 听录音，跟读字母。

2. 抄写字母，注意格式和笔顺。

3. 搜集缩略语，并写下来。

教学流程。