《树之歌》教学设计
一、教学目标
1.知识能力目标: 能准确、流利、有韵味地朗读儿歌
借助拼音或图片认识树名与会认字
2.过程方法目标:图文结合法，创设有趣情境激发学习兴趣，积累木字旁的生字。

3.情感态度价值目标:能认识树名和特点；培养热爱树木，热爱大自然的情感。

二、教学重点:认识会认词；能正确、流利、有韵味地朗读儿歌
三、教学难点:为树贴名片
四、课时安排:2课时
五、教学准备:PPT课件，生字卡，树叶图片，奖品
教学过程
第一课时
一、导入：直接导入
1、谈话：师：树是我们的好朋友，在你的生活中，你看过哪些树呢？
生：回答
师：你们的视野很开阔。

都会为我们带来怎样的一首歌呢？今天我们一起走近树之歌。

请大家翻开书，第18页今天我们一起来学习识字第二课树之歌。

来跟我一起读课题：树之歌。

（2、板书课题，读题）
2、释义：之的意思。

二、老师范读（配乐）
三、学会认字
1、带读：指名度，老师纠正读音。

2、讲解：（看桦树的桦读第四声。

注意掌、装是上下结构。

）
3、闯关一：开火车读生字卡：想闯过会会读关和会认关，可没那么简单呢。

现在我就把拼音去掉来考考大家哦！我们来开火车读生字卡片，小火车开开开，开到这一小组
四、理解课文
闯关二——圈一圈、说一说
1、圈一圈：再读儿歌，找到树名圈出来。

2、小组合作说一说：和小伙伴对照课本树的图片，说一说你认识的树。

（3分钟）
小组汇报树名再引导认识树的图片并积累课后词语
出示第一张课件：认识杨树、榕树、梧桐。

其中有一种梧桐树，春季开花，我们把这种梧桐叫做泡桐。

认识松树和柏树、枫树。

引导认识枫叶、松子、翠柏。

五六句：认识木棉，木棉开的花是红色的花，因为它开得红艳，而又不媚俗。

就像大英雄流的血液一样叫做英雄花。

引导认识桦树中，有一种树有白色光滑的树皮，所以我们就把这种树叫做白桦。

七句：引导认识银杏和水杉。

那银杏的种子叫什么呢？白果
杉树中还有一种非常的高大，就像能够长到云霄一样，我们就把这种杉树说叫做云杉。

理解为什么说“银杏水杉活化石”？
银杏、水杉是上古世纪留存下来的古代植物，是中国植物界的“国宝”。

所以就把它称之为活化石。

桂花树有很多种，金桂只是其中的一种。

我们把，桂花树开的花叫做桂花。

五、熟读课文
1、分角色朗读：闯关三——我会读
师生合作读：老师读树名，大家读树的特点。

男女生分角色读、个人读。

2、闯关四——我会背
拍手填空背诵
3、巩固读一读，记一记：同学们刚刚学了这些图片，这是我们课后读一读记记里面的词语。

会读了吗？每个词语读一遍。

六、学习木字旁写法
闯关五——会动脑
1、引导学生发现：木字旁的字与树木有关。

大家还认识哪些带有木字旁
的字呢？（引导学生归类积累）
2、看课件至关讲解木字旁
师：木字作为偏旁的时候和单独写字子的时候有什么不一样呢？生：
师：不仅要注意什么的写法，还要看看木字旁的占格。

地一笔一横，在横中线的上面。

第二笔在横中线的左边，最后一点才在横中线上面。

整个字比如“梧桐”的桐字整体的结构，应该是左窄宽。

师板书后指导学生写好木字旁
七、总结课堂
今天这节课，我们认识了11种树，认识了树的名称和特点（板书：树名+特点）并且还认识了与这些树有关的其他词语。

我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以去图书室找找相关书籍的资料。

布置作业：背诵儿歌。

板书设计：
2、树之歌
副板书：树名 + 特点田字格板书木字旁
树的生字卡贴图片。