规范语言文字弘扬民族文化
——蔡甸区玉贤中心小学关于创建语言文字规范化示范校的自评报告
作为推广普通话、推行规范汉字的基础阵地，学校肩负着规范语言文字，提高师生语言文字修养，加大师生的人生厚度，提高师生的人生品位，弘扬民族文化的重大使命。

为了认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，普及普通话、实施社会用字规范化，使语言文字在社会生活中更好地发挥作用，落实上级语言文字工作委员会通知精神，迎接“创建语言文字规范化示范校”市级评估验收，我校积极宣传、精心准备、扎实工作，掀起了规范校园用语用字工作的热潮。

一、学校基本情况
玉贤中心小学创办于一九四六年，学校座落在汉沙公路西侧，北邻玉贤中学，学校服务范围为五个自然村及镇直机关。

学校占地16亩，建筑面积2700平方米。

学校各功能室俱全，教学设施先进，环境优美，和谐。

学校办学思想明确，提出了“学校高档次，教师高品位，学生高素质，管理高效率”的办学目标和新的办学理念。

教育教学成果丰硕。

学校在全面贯彻教育方针的同时，突出管理创新，以教科研兴校为特色。

二○○二年完成市级科研课题，结题论文被区、市评为一等奖，并选入人民日报出版社大型教育文献《现化教育管理与实践指导丛书》一书，并评为大赛一等奖。

在历代玉贤中心小学同仁的努力下，创造了一个又一个高峰，具有丰厚的文化积淀。

近几年来，学校也先后被授予“教育管理年先进单位”、“蔡甸区语言文字规范化示范校”、“师德建设先进集体”、“蔡甸区小学素质教育特色学校”、“教育工作先进单位”等荣誉称号。

现有教学班8个，学生242人，教职工34人，区学科带头人1人，区优秀青年教师8人；本科学历8人，专科学历24人。

适龄教师普通话参评率100%，语文教师10人，一级乙等4人，二级甲等6 人；非语文教师22人，二级甲等2人，二级乙等20人；教职员工普通话培训测试达标率100%。

二、自评过程及结果
学校始终坚持把评估过程当作一次学习的过程，提高的过程。

根据区教育局要求，我校迅速成立了由校长、各职能部门负责人及教师代表组成的“自评领导小组”（以下简称小组）。

在学校校长的领导下，小组反复认真领会了国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》、《国家通用语言文字法》、《武汉市
语言文字规范化示范校考核标准》等文件精神，实事求是，严格对照标准检查落实，并坚持做到边评边改。

学校根据《武汉市语言文字规范化示范校评分细则（中小学和幼儿园）》，从评估方案的四个指标对档案资料进行了归类、整理、完善。

自评基本情况如下：A：组织管理得分： 35.5分
B：校园用语用字规范得分： 24分
C：师生语言文字规范意识和能力得分： 25分
D：宣传科研及特色得分： 13分
自评总分： 97.5 分
三、具体措施
（一）成立专班，健全制度，强化管理。

拥有了强有力的组织机构，加强了领导，进行严格的管理，才能出色的完成此次创建工作。

1．成立学校语言文字工作领导小组
学校成立了以书记周曙光、校长吴礼敏为组长，副校长樊荣、朱华仕、张卫芳为副组长，黄艳芳、吴晶、丁叶进、冯辉、方磊、吴倩、胡艳琴为组员的语言文字工作领导小组，并下设“语言文字规范化工作办公室”。

2．制定工作计划，健全规章制度。

我校将语言文字纳入到每学期的学校工作计划。

语言文字工作小组做到有计划、有检查落实、有总结。

在创建过程中召开专门会议，研究部署语言文字工作，制定具体可行的专项工作计划。

学校还相续完善了《玉贤中心小学关于贯彻落实“国家语言文字法”及湖北省实施办法的意见》、《玉贤中心小学班主任工作考核办法》、《玉贤中心小学学生语言文字规范化考核办法》及《玉贤中心小学用语用字监督及督促整改制度》等相关规章制度，并要求在岗教师必须持普通话合格证书才能上岗，从而使学校的语言文字工作有章可循，落到实处。

（二）营造氛围，创设用语用字的良好环境。

1．设置提示性标牌和条幅
在创建伊始阶段，语言文字工作领导小组就着手规划了提示性标语牌和条幅的内容及设置地点，并规范化的进行了设置。

学校教学楼上设置“请讲普通话”、“请写规范字”永久提示性标语；学校悬挂“说普通话写规范字做文明人”标语条幅；教师办公室摆放了“请说普通话、请写规范字”提示牌；教室门上及楼梯间张贴了“请说普通话、请
写规范字”提示语。

2．全力加大标准、优美的语言宣传力度。

班主任充分利用班会、晨会、夕会等时间，学科任课教师利用课堂主渠道，大力宣传国家关于语言文字的政策法规；学校黑板报开辟专栏，宣传“讲普通话、写规范字”相关内容；学校少先队广播站每周向师生宣传规范用字用语的重要意义和丰富内涵；班级白板开辟“讲普通话、写规范字”专栏，对各项成果进行展示。

3．广泛开展语言文字实践活动，提高师生语言文字规范水平，感受语言文字的独特魅力。

（1）将语言文字工作纳入学校教学常规，教导处强化检查。

教导处将语言文字工作纳入学校教学常规，并进行强化检查。

要求教师在课堂上自觉使用普通话和规范字，坚持上课板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。

领导平时注重查堂，发现使用方言进行讲课和板书用字不规范的教师及时提出意见，帮助改进，并将检查情况与教师年度考核挂钩。

（2）将语言文字工作作为班级考核和师生评优评先的条件。

根据《玉贤中心小学班主任工作考核办法》、《玉贤中心小学学生语言文字规范化考核办法》等制度要求，学校把学生语言文字工作纳入学校班主任工作常规管理，要求学生上课下课都坚持使用普通话，书写规范字，并将此作为班级评先、学生评先的重要条件之一。

学校还将语言文字工作纳入教研组、备课组工作管理，不坚持讲普通话、写规范字的教师不能评先、评优，并扣除量化分，所在教研组、备课组不得参与评先。

（3）教师活动及成果。

学校党政工团多次举办教职工“师德”、“读书”等主题演讲活动，将普通话水平列入评分标准中。

学校经常组织教职工开展诗歌朗诵会，定期举行教师普通话比赛、三笔字等比赛。

并将这些比赛的过程展现在学生面前，让学生受到感染，让语言文字规范化在师生心中生根发芽。

积极组织教师参加各级各类关于语言文字方面的竞赛活动，近两年，在参加国家、省级、区级竞赛中，包括论文、书法、案例、指导奖等获奖人次分别为国家级3人，省级2人，市级11人，区级12人。

（4）学生活动及成果。

学校以学生活动为主题，开展丰富多彩的活动，让孩子们体验充满幸福的校园生活，感受语言文字的独特魅力。

通过一系列“讲普通话，写规范字，做文明人”主题实践活动，例如，“啄木鸟在行动！”，到玉贤大街发放推普资料等活动，让孩子们沐浴在语言
文字的光辉中，自由地舞蹈，尽情地歌唱。

精心组织每年的“推普周”活动。

“推普周”是学校开展语言文字宣传和实践活动的最好契机，我校做到了精心策划，周密部署。

按计划组织开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、找错别字等系列活动，增强师生员工使用普通话的意识，提升师生语言文字规范化水平。

积极组织学生参加各级各类关于语言文字方面的竞赛活动，近两年，在武汉市第三届小学规范汉字书写竞赛中16人获奖，在武汉市纪念辛亥革命100周年小学生知识画报比赛中7人获奖，在蔡甸区艺术小人才诗歌朗诵比赛中2人获奖，在“爱我家乡，清洁家园”征文活动中4人获奖。

四、反思与感悟
在上级领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，我校在语言文字工作方面取得了一定的成绩。

但还存在一些问题和不足，主要是：
（一）学生生源复杂，部分学生方言太重，普通话训练难度比较大。

（二）语言文字工作向家庭、社会的辐射力度还不够大。

（三）个别教师对自己的要求不够严格，偶尔会使用一些方言和不规范字。

（四）在积极开展语言文字的科研工作及成果方面有所欠缺。

我们将以“市语言文字规范化示范学校”评估为动力，齐心协力，扎实开展活动，加大整改力度，进一步完善语言文字工作，营造一个纯洁的语言文字环境，使我校的语言文字工作更加规范，为弘扬民族文化作出应有的贡献。

玉贤中心小学
二○一二年三月五日。