小结两节课内容，突出法律的概念与特征，强调法的效力的问题。
授课章节
名 称
第一章 经济法概述
§3 经济法的概念和调整对象§4 经济法的特征和基本原则
授课课时
2课时
授课形式
新授理论课
使用教具
板书、PPT
如：《中华人民共和国合伙企业法》第58条规定：任何机关和单位不得侵犯企业依法享有的经营自主权；不得向企业摊派人力、物力、财力……”。
后果：指法律规范中指出的行为应当承担的法律后果的部份。
如：《税收征管法》第60条规定：“纳税人有下列行为之一的，由税务机关责令限期改正，可处2000元以下罚款；……”。
法的产生是阶级矛盾不可调和的产物（与国家一样）
二．法律的历史发展
1. 习惯法：不成文的形式
2. 成文法：公元前18世纪 古巴比伦王国 《汉谟拉比法典》
春秋战国时期 魏国 李悝 《法经》
§1.2法律的概念特征及其效力
一．法的概念及本质
1. 法律的概念：法律是由国家制定或认可，并由国家强制力保证
实施的行为规范的总称。
2. 律的表现形式
1）宪法 —— 全国人民代表大会制定和修改
2）法律 —— 全国人民代表大会及其常务委员会制定的规范性文件。
如《中华人民共和国公司法》、《中华人民共和国证券法》
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
3）行政法规—— 国家最高行政机关的国务院制定的规范性文件如：《中华人民共和国外汇管理条例》、《中华人民共和国合伙 企业登记管理办法》等
原始社会：习惯
原始社会后期：社会大分工 → 氏族社会变化 → 国家产生（法的产生）
二．法律的历史发展
习惯法：不成文的形式
成文法：公元前18世纪 古巴比伦王国 《汉谟拉比法典》
春秋战国时期 魏国 李悝 《法经》
第二节 法律的概念及其效力
一．法的概念及本质
1.概念：
1）狭义法律：宪法、法律
2）广义法律：宪法、法律、行政法规、地方法规、自治条例、单行条例，规章
教 案
(学年第学期)
专业名称
课程名称
授课教师
授课班级
授课章节
名 称
第一章 经济法概述
§1法的产生和历史发展§2 法律的概念特征及其效力
授课课时
2课时
授课形式
新授理论课
使用教具
板书、PPT
教学目的
知识目标：
1.让学生了解法的产生和历史发展，了解法的本质
2.让学生理解法律的概念，熟悉法律的表现形式及法的特征
适用情形：A. 从旧原则：新法不溯及既往
B．从新原则：新法具有溯及既往的效力。
C. 从轻原则：视新法和旧法哪个行为人处罚
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
轻， 就适用哪个法。
2. 法律规范的空间效力——法律在哪些地方生效
3. 法律规范对人的效力
1) 属地原则：不管行为人的国籍如何，都适用行为属于国家的法律。
4）地方法规 —— 地方国家权力机关制定的规范性文件
5）部门规章 —— 国务院的组成部门及其直属机构在其职权范围内制定的规范性文件。
如央行《支付结算办法》，证监会发布的《上市公司信息披露管理办法》。
6）司法解释 —— 最高人民法院、最高人民检察院发布的指导性文件和法律解释。
7）国际条约或协定
2.法的本质：
2.本质
二．法的特征
1. 法是由国家制定或认可的行为规范
2. 法是以国家强制力保证实施的行为
3. 法是明确规定人们的权利与义务的行为规范
4．法是要求人们普遍遵守的行为规范
三．法的效力
1．法律规范的时间效力
2. 法律规范的空间效力
3. 法律规范对人的效力
四．法规体例
“假设”、“行为”、“处理”或“假定”、“处理”、“制裁”
3.让学生掌握法的效力与法的体例
能力目标：
培养学生专业文章阅读能力
情感目标：
培养学生仔细、严谨的学习态度
教学重点
1.法的概念和特征
2. 法的效力
教学难点
法的体例
更新、补充、删节内容
更新：法律的概念
补充：法律的表现形式
课外作业
预习第三、四节内容
教学后记
授课主要内容或板书设计
第一节 法的产生和历史发展
一．法的产生
③情感目标：敢于理性的表达自己观点
§1.1法的产生和历史发展
一．法的产生
原始社会：习惯，是人们在长期的共同劳动和生活中逐渐形成的共同遵守的行为规范。
原始社会后期：
社会大分工（畜牧业从农业中分离、手工业从畜牧业中分离、出现商人）
氏族社会变化（血缘联合相对弱化、氏族内部人之间的平等关系打破、出现阶级）
国家产生（法产生）
1）法是统治阶级意志的表现；
2）法是统治阶级实现其阶级专政的工具；
3）法的内容是由统治阶级当时所处社会的物质生活条件决定的。
二．法的特征
1. 法是由国家制定或认可的行为规范
2. 法是以国家强制力保证实施的行为规范
3. 法是明确规定人们的权利与义务的行为规范
4. 法是要求人们普遍遵守的行为规范
三．法的效力
2）属人原则：是哪国公民就适用哪国的法律，无论其行为发生地在何处。
3）属地与属人相结合的原则：不管行为人的国籍如何，也不管行为发生地在何处，只要侵犯了该国利益就适用该国法律。
4.法规体例（逻辑结构）
1）法规的逻辑结构是指法律规范的构成要素，说明法律规范是由哪些因素或部分组成的以及各部分之间的关系。
2）一般认为法律规范由假定（或称条件）、模式和后果三个部分组成
课堂教学安排教学过程主要教学内容来自步骤1．经济法的课程属性
经济类专业的专业基础课程，其内容涉及企业、公司、金融、会计、税收等各个经济领域，并成为企业、公司及相关人员行为处事的法律依据及标准。
2. 学习目标：
①知识目标：学生具备一定的经济法知识或知识基础
②能力目标：培养自己专业知识的阅读能力与分析能力
假定：法律规范中适用法律规范的条件和情况的部分，行为发生的时空、各种条件等实际状态的预设。
如：《中华人民共和国合伙企业法》第46条规定：合伙协议约
定合伙企业经营期限的，有下列情形之一时，合伙人可以退伙……”。
模式：指法律规范所规定的行为规则部分，具体规定人们可以作什么或禁止人们作什么的部分。（可为、应为和勿为）
1. 法律规范的时间效力
1）法律生效时间和终止时间问题
法律生效时间：① 法律本身就规定了生效日期
② 从公布之日起生效
② 以新法代替旧法
③ 国家根据某种需要，明令宣布终止该法，并规定了终止日期
④ 有权规定撤销违法的法律、法规
2）法的溯及力：该项法公布生效以前所发生的事件或行为，是否适用该法的问题。适用就具有溯及力；不适用则不具有溯及力。