鲁迅的读书方法
鲁迅在博览群书的基础上，形成了有自己特色的读书方法。

一是泛览。

他提
倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。

二是硬看。

对较难读懂的必读书，硬着头皮读下去，知道读懂钻透为止。

三是专精。

他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或多门，深入地研究下去。

否则读书虽多，终究还是一事无成。

四是活读。

他主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。

他说：“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。

”他还主张用“自己的眼睛去读世间这一部“活书”。

五是参读。

鲁迅读书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的理解。

名人谈读书
1.郭沫若------人是活的，书是死的。

活人读死书，可以把书读活。

死人读活
书，可以把人读死。

2.清代张之洞“三贵”-----读书贵博、贵精、贵通。

3.清代梁启超“三读”----看书一般为粗读，有价值的要细读，格言类的要精
读。

4.著名科学家高士奇“三回”-----谈读书体会时说过：“一回见生，二回见熟，
三回就成为朋友。

”
五步读书法：
1．审题设疑。

即读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题，这样带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多。

2．粗读感知。

低年级学生因识字量较少，在阅读时常常需要借助拼音。

初读时，读得不太连贯，注意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的思考和理解，只能停留在对内容的初步感知上。

3．细读理解。

这一环节是对读物内容的深入理解，要求学生边读边想，在读得正确、流利、有感情的基础上抓住读物的主要内容。

4．诵读积累。

在对读物内容深入理解的基础上，找出写得好的词、句、段，反复诵读和揣摩，达到熟读成诵的程度，使文章的语言内化为学生自己的语言。

5．总结收获。

每读完一篇文章或一本书，都要问问自己：增长了哪些知识？明白了什么道理？受到了什么启发？积累了哪些优美的词句？这最后一步对学生也是非常重要的。