附件
第一批省名班主任工作室期满考核情况
序号
1
姓 名
学校
总分
何汝玉
惠州市大亚湾区第 三中学
97.20
建议等 级
考核评价
优秀
工作室特色鲜明。在实践中构建了动力机制、 运行机制、评价机制等工作室培训机制，引领 当地班主任专业能力的发展，具有很强的示范 、推广和辐射作用；能够立足当地，辐射全省 至全国，具有一定的品牌影响力。
把“重建学生日常生活”作为工作室的品牌特
17
麦艳贤
佛山市第三中学初 中部
92.80
合格 色，从班级管理体制、主题活动的策划、班级 文化建设三个方面重建学生的日常生活；引领
当地班主任专业能力的发展，具有较强的示范
、推广和辐射作用。
工作室特色较为鲜明。立足于本地实际，完善
18
刘水连
韶关市广东北江中 学
92.20
10
黎妙嫦
江门市新会机电职 业技术学校
92.50
合格
静待花开”，创建“自主管理班级建设”的班 级建设特色，全力打造“优秀班主任讲坛”平
台，提升了工作室的示范和引领作用。
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工作室特色较为鲜明。其特色是以工作室成员
11
曹铭珍
茂名市广东高州中 学
92.50
为核心成立了茂名市第一批名班主任工作室， 合格 整合资源，统筹规划，开展活动，在当地较好
有特色、有智慧和出品牌的道路，具有很强的
示范、推广和辐射作用。
工作室特色鲜明。着力打造“心理班会课实效
化，特色班集体建设科学化，研修探究制度
8 张丽娟 中山市实验小学 94.40 优秀 化，教育讲座常态化”的特色品牌；通过认真 扎实的工作，极大地引领了当地班主任专业能
力的发展，具有很强的示范、推广和辐射作用
地发挥了工作室的示范、引领、带动和辐射作
用。
工作室特色较为鲜明。进行网上研讨班主任工
12
宋
雪
深圳市宝安区航城 学校
92.30
合格
作，打破时间和空间的局限，推进研究工作可 持续性开展，在当地发挥了工作室的示范、引
领、带动和辐射作用。
13
沙桂香
韶关市仁化县实验 学校
92.17
工作室特色较为鲜明。通过课题研究，以期在 合格 班级管理中渗透中华优秀传统文化教育，在当
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王家文
中山市中山纪念中 学
89.00
合格
目标，力争把最优质的成果以最好最快的方式 送到全市、全省乃至全国的一线班主任手中，
具有一定的品牌影响力。
能够根据实际情况，探索工作室的组织形式和
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梁惠群 肇庆市第十六小学 81.60
合格
研究内容，以期提高当地班主任专业的能力， 较好地发挥了工作室的示范、引领、带动和辐
调工作室的独立不迁，坚定不移的精神；在实
6
万
博
广州市第八十九中 学
95.70
优秀
践中形成了“师带徒培训模式”“雷霆反馈培 训模式”“小组自为成长培训模式”的三位一
体的特色模式，具有很强的示范、推广和辐射
作用。
工作室特色鲜明。以多元引领、精诚合作、以
优培优培训方式打造“幸福团队”；通过认真
7 蒋 青 江门市第九中学 95.20 优秀 扎实的工作，推动了当地班主任德育工作走向
子档案柜”；通过认真扎实的工作，极大地引 领了当地班主任专业能力的发展，具有很强的
示范、推广和辐射作用，产生了积极的社会效
益，成为山区工作室发展的标杆。
工作室特色鲜明。根据当地实际情况，形成了
“体验式主题班会”和“工作室智库服务”两
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李桂华
揭阳市揭东区第二 中学
94.00
优秀
大特色，既扎实地推进当地班主任专业能力， 又为当地德育行政部门提供智库服务，产生了
合格
各类型班会的设计策略与操作要领，增强班会 的推广价值与示范引领功能，发挥了工作室的
示范、引领、带动和辐射作用。
工作室特色较为鲜明。推广与践行弱化硬性管
19
韩宜奋
中山市中山纪念中 学
90.20
理，强化文化建设，引导为重，管制为轻的德 合格 育新理念；认真扎实地推进当地班主任的培训
工作，较好地发挥了工作室的示范、引领、带
1
刘黔欣
广州市医药职业学 校
97.08
优秀
性、更有互动性的“阅读”平台，能有效地帮 助中职生获得思想上的启迪、人生选择的指
导，以及收获更多的人生经验。该特色具有很
强的示范、推广和辐射作用。
工作室特色是较为全面。打造了体悟式主题班
会和初中主题教育两大特色品牌；支教广西百
2
刘永志
广州市番禺区大石 中学
97.08
动和辐射作用。
工作室特色较为鲜明。通过课题研究和实践探
20
邝
杰
肇庆市广东肇庆中 学
90.05
合格
索，致力于“中学生小组自主管理模式”的探 索推广；引领当地班主任专业能力的发展，具
有较强的示范、推广和辐射作用。
工作室特色较为鲜明。构建“成长记录，习惯
21
汪宏亮云浮市邓发纪念中 学89.80合格
养成”班级管理模式，对培养学生良好习惯起 到较好的作用；引领当地班主任专业能力的发
作室的示范、引领、带动和辐射作用。
第 5 页，共 5 页
10
张妙龄
湛江师范学院附属 中学
94.00
优秀
展对具象德育研究，已取得初步成果；通过认 真扎实的工作，极大地引领了当地班主任专业
能力的发展，具有很强的示范、推广和辐射作
用。
工作室特色鲜明。根据山区实际情况，构建跨
越时空的“研修共同体”，并建立完备的“电
11
陈君玲
清远市连南县顺德 希望小学
94.00
优秀
用。
工作室特色较为鲜明。引导成员根据自己学校
17
崔艳茹 珠海市紫荆中学 90.72
合格
的特点，进行班级主题文化建设的探索；承担 了较多的班主任培训工作，较好地发挥了工作
室的示范、引领、带动和辐射作用。
18
李上青
湛江市吴川市梅菉 镇中心小学
90.69
能够根据实际情况，认真扎实地推进当地班主 合格 任的培训工作，较好地发挥了工作室的示范、
的发展，具有较强的示范、推广和辐射作用。
工作室特色较为鲜明。着力打造“双自主品牌
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刘舒玉 河源市第三小学 93.00
合格
”建设，即学生自主管理策略和工作室成员自 主发展策略；引领当地班主任专业能力的发
展，具有较强的示范、推广和辐射作用。
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工作室特色鲜明。通过课题研究和实践探索，
引领、带动和辐射作用。
能够根据实际情况，认真扎实地推进当地班主
19
严春果
汕尾市城区田家炳 中学
85.03
合格
任的培训工作，并承担了当地班主任专业能力 大赛的选拔赛，较好地发挥了工作室的示范、
引领、带动和辐射作用。
20
黄旭旭
广东省经济贸易职 业技术学校
82.75
能够根据实际情况，认真扎实地推进省属广州 合格 地区中职班主任的培训工作，较好地发挥了工
性化主题班会课、多地连接的在线“空中课堂
”。
工作室特色鲜明。其特色是活动育人。打造了
4
高 飞 顺德区西山小学 95.08
优秀
“千里马”成长体验营和班级亲子志愿日，产 生了较好的社会效益，具有较强的示范、引领
和辐射作用。
工作室特色鲜明和较为全面。打造了“班主任
5
周雪燕
阳江职业技术学院 附属实验学校
94.63
14
许
红
惠州市南坛小学实 验学校
93.75
领域，优化与共享教育资源，开展一系列卓有 合格 成效的研讨活动，尤其是小组研讨模式成效显
著，发挥了工作室的示范、引领、带动和辐射
作用。
工作室特色较为鲜明。其特色是点亮人生，自
15
王剑平
佛山市南海区九江 中学
93.30
合格
为发展，其核心在于激发内驱力，促使自我发 展和激励他人发展；引领当地班主任专业能力
。
第 1 页，共 5 页
工作室特色鲜明。全身心致力于当地班主任专
9
杜
巧
阳春市春城逸夫小 学
94.30
业能力的提高；工作室目标清晰、定位准确、 优秀 实效性强、极富口碑，极大地引领了当地班主
任专业能力的发展，具有很强的示范、推广和
辐射作用。
工作室特色鲜明。致力于当地班主任专业能力
的提高；注重对中小学德育进行经验总结，开
成常态；成员各有所长、特点逐步突显；依托 合格 学校办学特色开展的校本班会课研究”，在当
地较好地发挥了工作室的示范、引领、带动和
辐射作用。
工作室特色较为鲜明。主动承担当地骨干班主
16
丁小飞
梅州市兴宁市第一 中学
91.43
合格
任培训讨等任务，支援班主任工作相对薄弱学 校的工作，在当地产生了一定的示范和引领作
工作室特色鲜明。通过课题研究和实践探索，
打造智慧德育，以期帮助学生学会学习、学会
2
李 楠 深圳市福强小学 97.05
优秀
生活、学会做人；能够引领当地班主任专业能 力的发展，具有很强的示范、推广和辐射作
用；立足当地，辐射全省至全国，具有一定的
品牌影响力。
工作室特色鲜明。建立教育咨询室，形成流
3
郑学明
珠海市斗门区第一 中学
展，具有很强的示范、推广和辐射作用。
工作室特色鲜明。通过课题研究，致力于在幼