《花钟》教学设计2
教学预设目标
1 认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。

结合语境理解词语。

2 能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。

3 理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。

4 初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学预设过程
课前5分钟:
看图猜花名
牵牛花（喇叭花）荷花蒲公英花茉莉花铃兰花
一猜谜揭题
1同学们可真厉害，作为奖励，老师请大家猜个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。

谜底是？教师写下“钟”字。

（真聪明，猜对了）
2 今天，我们一起来学习一篇课文，这篇课文向我们介绍的可不是普通的时钟，而是有趣的花，钟，请同学们把课题读2遍，边读边想你有没有什么问题要问？个生答
读书贵有疑，老师很欣赏你带着问题读书的好习惯。

文章中有个句子告诉了我们花钟是怎么样的？请同学们带着这个问题自由地读课文，在文中去找答案。

注意读准字音，读通句子。

（把读书要求打在大屏幕上）二初读课文认识花钟
1 谁来说给大家听？
2 你们说的这些内容，在课文的第几段？
3请个生读第三段，这儿有两个新词，（出示词语卡片：花圃，大致）要注意读正确。

这还有个长句子，请个生读，齐读。

——这就是花钟。

4 这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。

那么看花钟，怎么知道时间呢？个生答（我明白了，要看懂花钟，就要知道不同的花分别是在几点开放呢）——这在课文的第一段给我们做了详细的介绍。

三细读课文感知写法的精妙
（一）识花名
1 请同学们默读第一段（提示默读是在心里读，不出声的读），找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字用横线划下来。

2谁愿意把这些花的名字读给大家来听。

请一个同学读，正音。

这中间有两种花的名字很难读，一种叫——蔷薇，另一种叫——昙花（出示词语卡片）
个生读_齐读
3 这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！轻轻读一读描写花儿的句子。

（1）这儿有个词儿，不容易读好。

谁会读？请你读——欣然怒放（你们在读这个词的时候心情怎么样？欣然就是心里很快乐，放就是（开放）。

欣然就是高兴的意思。

怒在这儿是什么意思呢？在不明白字的意思的时候，我们可以去——我们可以查字典。

怒：选择字义）
（2）暮色大概是什么时候的天色？你是怎么知道的？（联系上下文是理解词语意思的好办法。

）——傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。

（3）含笑一现——开花的时间很短 15——30分钟还没有一节课的时间长。

4、小结：这么多花竞相开放，真可以称得上是：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（二）赏花开
1 这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。

你最喜欢哪个句子，读给小组里的同学听。

2汇报：（1）谁喜欢写牵牛花的句子？
指导朗读
（2）喜欢牵牛花的都站起来一起读读这句。

（3）想象说话。

凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？——
牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！
点出：读书的时候通过抑扬顿挫和着重强调来读出文字所传达的情感，这就是有感情的朗读
3 再把你喜欢的句子练习读一读。

谁来读读你喜欢的句子？
个生汇报
4、出示ppt请男女同学比赛读
师提示:注意红色的词语是写时间的，我们在写作文的时候也可以学习这样按照时间从早到晚的顺序来写。

5、老师想跟你们合作读一读。

师引读
请同桌向我们刚才这样互相读一读。

6、根据课文的介绍，我做成了一只有趣的花钟，谁能通过背诵帮老师一起把它请出来吗？
会背的站起来背，不会背的跟着书读。

四、拓展写话
1、请看：花钟上还有几个时刻，没有花来表示，怎么办呢？老师找来了四种花：（出示图片）
你能当小作者把它补充完整吗？
请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？
2、交流
3、来小作者们，把你们写的这些花放到课文里面吧。

老师读，轮到你们的时间就请你们读，其它同学认真听，看他们补充的位置对不对。

五、作业：课后再去搜集资料，试着写写其它时间开发的花有哪些。

下节课，我们再继续研究为什么不同的花开花的时间不一样？
六、板书：花钟？？。