1、卢沟桥的狮子一、教学目标：1、学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。
2、理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。
3、了解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。
4、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
二、教学重、难点：目标1、2三、教学课时：（2课时）四、教学准备：（挂图、有关七·七事变的材料）五、教学过程：第一课时〈一〉、检查预习，揭题导入1、指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音2、导入新课〈二〉、指导看图1、看全景图：卢沟桥的狮子——数不清2、看分图：第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。
第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。
3、说说看完后的感受〈三〉、初读课文，了解各段大意1、自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意2、结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。
〈四〉、学习新字词1、读准字音。
（铺、雕、歇、概、侵、抗）2、记清字形。
（歇、概、侵）3、理解词义：（歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至）〈五〉、看图，后想图读文〈六〉、布置作业1、抄写生字、词；2、熟读课文，理解课文内容。
第二课时〈一〉、复习导入1、听写词语。
2、分段朗读课文。
〈二〉、读文分段1、课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出2、说明这种分段方法〈三〉、学习课文1、默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料（长度、建筑年代）特点：狮子多得数不清。
2、学习第二段（1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。
（2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式）1）读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。
2）读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用3）多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象4）练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。
5）全班同学有感情地朗读这段话。
3、学习第三段（1）读课文，了解段意。
（2）了解“七·七事变”。
〈四〉、总结课文1、说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。
2、看图读课文。
〈五〉、尝试背诵课文第二自然段〈六〉、课堂小结，布置作业。
1、完成练习册。
2、背诵课文第二自然段。
2、三味书屋一、教学目标：1、学习生字新词，学习运用“一面……一面……”理解课文内容，知道三味书屋的有关知识。
2、学习并运用课文从中间到四周的观察方法进行观察。
3、学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神。
4、朗读课文，背诵最后一段。
二、教学重、难点：目标1、2三、教学课时：（2课时）四、教学准备：（挂图）五、教学过程：第一课时〈一〉、启发谈话，导入新课1、出示三味书屋的图画，指名说说图画内容。
2、齐读课文第二段,比较同学们的发言,说说课文在叙述上的优点3、明确学习目的，导入新课〈二〉、初读课文，了解大意1、小声读课文，圈画生字词，标出自然段序号。
2、说说课文为我们介绍了三味书屋的哪些内容。
3、说说鲁迅的书桌在哪儿。
〈三〉、学习生字词1、学习生字音形，交流记忆方法。
1）检查生字读音：强调：“塾、绍、寿、弛”是翘舌音。
2）同音字、形近字比较区别并组词。
塾（）墨（）砚（）弛（）熟（）默（）观（）驰（）2、理解词语：（鲁迅、戒尺、严厉、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵）〈四〉、学习第一段。
1、读课文，想段意。
2、理解“书塾”的意思。
〈五〉、课堂小结，布置作业。
1、抄写生字、词。
2、熟读课文，理解内容。
第二课时〈一〉、复习导入。
1、听写词语。
2、看图，说说你对三味书屋的印象。
〈二〉、学习课文1、学习第二段（1）图文对照，说说课文按什么顺序介绍三味书屋的，你从什么地方看出来的？教师引导学生抓住“墙上”、“画前面”、“四面”、“东北角”上等词语，告诉学生作者是按空间位置，从中间到四周的方位顺序来观察、叙述的。
（2）讨论：这样写有何好处，有何值得学习借鉴的地方？如何使用方位词帮助叙述介绍？（3）理清本段层次（4）有感情朗读，尝试背诵本段2、学习第三段（1）默读本段，说说本段的大意（“早”字的来历及其对鲁迅一生的影响。
）（2）根据“早”的形状、来历、作用将本段分为3层。
（3）学习“早”字的形状的写法及其好处。
引导学生体会：鲁迅书桌上刻了一个“早”字，作者采用打比方的写法，写“早”字很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。
理解：“字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。
”（4）体会重点句：鲁迅一面．．帮着母亲料理家务，几乎天天奔走．．上书塾读书，一面于当铺和药铺之间。
（体会带点词语及句子含义）引导学生理解：“一面……一面……”（5）理解鲁迅为什么要刻字——“也把一个坚定的信念深深地刻在心里。
”结合上下文理解“一个坚定的信念”。
〈三〉、总结课文1．学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2．总结全文。
〈四〉、布置作业。
1、完成练习册。
2、熟读课文并背诵第三自然段。
师：今天过去，还有明天，时间好像永远用不完，是吗？我们应该怎样对待时间？〈二〉、初读课文，识记生字新词，了解大意1、小声读课文，划出生字新词，在语境中识记生字新词特别是新词词义。
标出自然段序号。
2、说说课文说了什么事（起因、经过、结果），告诉我们什么道理。
〈三〉、学习生字新词1、学习生字音形1）读准字音：持、梭、奔2）记清字形：忧、哀、慰、梭、奔、若2、理解词语：忧伤、哀痛、持续、安慰、欺骗、日月如梭、滋味、假若、与其……不如里〈四〉、分自然段朗读课文〈五〉、课堂小结，布置作业。
1、抄写生字、词。
2、熟读课文，理解内容。
第二课时〈一〉、默读课文，小组讨论自然段段意〈二〉、理解课文内容1、学习1—5自然段（1）说说1—5自然段说了什么事。
（2）小组里读文质疑，试着解疑。
（3）全班交流解疑。
A、外祖母去世，“我”有何表现，为什么这样？B、“与其……不如”一句的句式C、为什么说“爸爸等于给我说了一个谜”？D、理解关于时间的谚语。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
——时间宝贵。
光阴似箭，日月如梭。
——时间过得很快。
（4）有感情地朗读本段。
2、学习6—8自然段（1）图文对照，说说本部分的大意（2）说说对“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳。
”这句话的理解。
（3）“我”明白了这个道理了吗？“我”又是怎么做的？（4）朗读本段。
〈三〉、巩固练习。
1、读课文。
2、交流自己知道的关于时间的谚语、格言。
〈四〉、课堂小结，布置作业。
第三课时〈一〉、复习导入。
1、朗读课文1—8自然段。
2、听写词语。
〈二〉学习9、10 自然段1、读文，思考段意。
2、讨论：1）、既然“我”知道人永远跑不过时间，为什么还要和时间赛跑？2）、作者为什么要教给他的孩子“一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理？3、再读课文，加深理解。
〈三〉、总结课文1、这篇课文主要讲什么？2、对课文最后一句话（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功），你有什么看法？3、说说自己学习后的收获。
4、说说自己怎样对到时间？〈四〉、朗读课文比赛，试着背诵自己喜欢的段落，比赛。
〈五〉、课堂小结，布置作业。
1、完成练习册。
2、熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
4* 加了一句话一、教学目标：1、查辞典，理解文中的生字新词，读懂课文内容。
2、理解课文最后一段的意思，懂得语言的魔力。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点：目标1、2三、教学课时：1课时四、教学过程：〈一〉、质疑导入一、读课文首尾2段。
2、质疑：盲妇人前后的遭遇有何不同，为什么会这样？〈二〉、初读课文，了解大意1、看图读课文，自由质疑2、圈画生字新词，小组内讨论理解词义3、说说课文大意及各段大意〈三〉、理解课文内容1、学习第一段，（1）轻声读课文，找出事情发生的时间、地点、人物。
（2）诗人和盲妇人是什么样的人，找出文中有关的词句说说。
2、学习第二段二、读课文，看插图上画的是什么？三、这一段写什么？四、联系上文想想：过路人对盲妇人前后的态度有何不同？五、读文中语句，理解诗人眼中的“欣慰”。
3、学习第三段（1）自学第三段，比较诗人加了“春天到了”后，句子的意义发生了什么变化？说说你看到前后2句话时的感受有何不同？（2）诗人加了一句话，使盲妇人摆脱了困境，说明了什么？（3）理解“衬托、风烛残年、万紫千红”等词语。
（4）有感情地朗读本段。
〈四〉、谈谈学完课文后的感受与收获〈五〉、课堂小结，布置作业。
六、有感情朗读课文。
2、完成练习册。
积累·运用1一、教学目标：1、积累6条谚语，能熟读成诵2、阅读成语故事《闻鸡起舞》，能复述故事，明白故事道理。
3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，适时适当提出自己的看法。
4、能具体、有条理地记下暑假中自己感兴趣的事。
二、教学时数：（5课时）三、教学准备：学生准备暑假生活记录、相片或能展示自己暑假生活情况的实物四、教学过程：第一课时〈一〉、完成读读背背1、复习学习过的谚语，背一背2、出示练习的谚语，明确要求：比一比，谁用最少的时间把它们记下来3、学生自由读谚语，试着理解谚语的意思，背诵。
4、比赛背诵谚语5、交流其他谚语，指名学生写到黑板上。
〈二〉、阅读成语故事1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。
2、分小组学习：先读课文再用自己的话讲故事。
教师巡视辅导3、小组派代表在班上讲故事，学生听后评议。
4、交流阅读后的收获。
〈三〉、课堂小结第二课时〈一〉、创设情境，激发谈话兴趣1、教师配乐朗读有关秋天的散文2、导入话题：秋游干什么？〈二〉、观察图画，回忆过去的秋游活动，拓展话题。
1仔细观察插图，说说图上的小朋友去哪儿玩，玩什么？2回忆以前的秋游，说说自己在活动中做了什么，有何感受？〈三〉、小组内讨论：今年秋游我们怎么玩？〈四〉、在小组形成一个方案的基础上全班交流，指名一个学生做好记录。
〈五〉、全班讨论：哪个方案好？为什么？〈六〉、课堂小结第三课时〈一〉、谈话导入，激发作文兴趣〈二〉、交流启发，拓宽思路1、全班交流展示暑假生活见证：日记、相片、实物……2、向小组成员介绍自己暑假生活中最感兴趣的事情，要讲得有条理3、小组派代表在班上汇报介绍。
〈三〉、读习作要求，明确作文要求。
1、选择的事情应该是自己感兴趣的。
2、必须是发生在暑假的事情。
3、要注意做到内容具体，语句通顺。
〈四〉、学生尝试作文，教师巡视辅导。
〈五〉、评议学生的范文，提高作文水平。
〈六〉、课堂小结，布置作业：1、继续完成作文。
2、完成练习册。
5.珍贵的教科书一、教学目的：1、使学生理解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、了解课文的叙述顺序，理解课文的内容。