《彩色的梦》教学设计知识与技能:通过回忆欣赏与想象,选择自己喜欢的绘画工具与材料,用独特的形式表现自己的梦境。
过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观：通过创作，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
重点：启发学生回忆和想象力，选择自己喜欢的绘画工具与材料,用独特的形式表现自己的梦境。
难点：有创意的表现梦境。
主要是引导学生能用独特的绘画形式表现梦境。
利用两位知名画家的作品，启发学生对梦境里的画面和表现形式做自由的想象和思考；结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生利用自己喜欢的工具材料进行大胆创作，激发了他们的想象力和创造力。
教学过程一、创设情境、引入梦境同学们都做过梦吗?师:我昨天晚上也做了一个奇妙的梦:我脚踏星星来的我们学校,我们的学校变成了城堡，飞到了天空,云朵变成了小朋友的课桌,而老师的讲台竟是一道七色的彩虹，太阳和月亮为我们照明,小动物们争着来听课,小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园,你们觉得老师的梦怎么样?我们都有自己的彩色梦,今天就让我们一起进入梦的世界,去看看彩色的梦吧(揭示课题)二、畅谈梦想、融入梦景梦可以带给我们很多的体验,在梦里，我是主角，尽情地做着自己喜欢的事情,在梦里我奔跑在色彩斑斓的世界，努力寻找着内心最深处绽放的那一朵花，师问：你们都做过哪些有趣的梦呢?1、梦境中的一切让人感觉非常真实①梦境中常常出现在我们熟悉的亲人、朋友、喜爱的动物??②梦境中会出现我们熟悉的、向往的地方?③梦中会出现难以忘怀的事情,梦寐以求的?小结:生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽而又神秘的梦境。
这些事、物被剪成许多的片段离奇地出现在梦境中。
2、梦境之离奇美①找一找说一说画面中的梦境与真实有哪些相同之处与不同之处。
小结：公共汽车在空中行驶，原本生活陆地上小鹿能在空中奔跑?脚下又是美丽宁静的村庄。
②小兔变得比人还月亮满街都是,小朋友站在会飞的花朵上。
物体可以重新组合,可以变大变小,将我们带进色彩梦幻的梦境，梦是人的一种正常的心理现象,不光同学们会做梦,艺术大师也爱做梦,他做了一个什么梦呢?（1）达利画作《奇异的梦》原本粗壮的象腿变得又细又长,在梦里,许多事物改变了原有形象特征,编绘成一个个离奇地梦境。
（2）《我与我的村庄》是画家梦中的故土，和现实生活中的事物不一样，奇特的色彩，古怪的人物，动物，颠倒的房屋，树木和人，时空被打乱，用夸张，分割与组合的方法表达了对家乡的怀念。
师小结:梦中的事可以是生活中常见的,也可以是从来没见过的。
画家为我们展示了一个梦幻般的世界。
三、体验情感、表现创作师:每个人的梦都不一样,有几位同学也想展示一下他们的梦,我们一起来欣赏一下，你欣赏哪一幅?他们做了一个什么梦?板书:形象夸张、色彩丰富、构思巧妙，构图饱满。
师:看了他们的梦,同学们也得到了一些灵感,你的梦是什么颜色的?他是一个怎样的梦?你想用什么方法来表现?现在和你周围的同学交流一下。
学生交流后汇报作业布置：（1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！（2）学生创作，教师巡视指导（音乐起——梦幻曲）四、评价交流、体验快乐（1）师：谁来晒晒自己的梦？生自评。
小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？为什么？你想为谁的作品点个赞？（2）生互评。
色彩、内容、创意。
（3）教师点评，及时点拨提升。
五、拓展阶段师总结：梦转眼即逝，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，每位中国人心中都有属于自己的梦想，让我们带着中国精神，不断求索，不懈奋斗，以“我的梦”托起中国梦，最后，祝所有的同学美梦成真！（六）板书设计：多彩的梦多彩奇幻千变万化《彩色的梦》学情分析知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点是启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。
难点是梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作黑板上示范画，因为有些学生会依赖老师，依赖范画。
但也有好多学生的画面非常具有创意。
引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新，才能设计好的作品。
不仅课堂上这样做，再生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。
本课执教中常见问题在于：学生在创作中对于梦境效果的体现不准确或不明显。
教师最好课前创作些表现梦境的范画来进行引导，启发学生创作思维，另外还可以借助范画解决构图问题，也可找来表现梦境的招贴、漫画给学生欣赏分析，用于解决这一难点。
主要是引导学生能用独特的绘画形式表现梦境。
利用两位知名画家的作品，启发学生对梦境里的画面和表现形式做自由的想象和思考；结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生利用自己喜欢的工具材料进行大胆创作，激发了他们的想象力和创造力。
三年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。
学生对美术工具和材料有一些的掌握的能力，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法，也就是说具备了一定的造型能力。
《彩色的梦》效果分析通过老师的引导和拓展通过欣赏、观察、思考来对自己的梦境进行设计，引发学生的兴趣。
结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生进行创作，激发学生的兴趣。
我在美术课上，尽量多的去给孩子创造更多的表现机会。
例如：说的机会，演的机会，示范的机会。
只要是孩子大胆的想象，哪怕提出怪异可笑的想法；孩子投入较高热情去画画，哪怕最终的效果不是太好，我都应给予充分的肯定。
只有这样，孩子才能保持较高的热情，在绘画过程中享受到成功的喜悦。
我们应该关心的是学生学习的轨迹和改变情况，而不是最终的结果。
在教学中鼓励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开广阔的想象思维空间。
在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。
所以我在课堂教学上大胆放手，让学生敢于超越自我;让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象。
这些就是我的教学心得，在以后的教学中我会使它们更加完善。
小学美术教学的手段多种多样，这需要根据学生实际和教材内容去选择和指导，小学生的美术教育是一个长期的任务，要求我们教师在教学中要认真研究教材，找出切实可行的方法，以便学生在愉快中学习，全面提高学生的素质,我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。
在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。
美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。
同学们的积极都很高。
《彩色的梦》教材分析本课是湘教版三年级下册第14课【彩色的梦】，属于“造型—表现”领域，首先我根据【美术课程标准】所确立的阶段目标，本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标:知识与技能:了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与方法:感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观:感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点是启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。
难点是梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
二.教法和学法未来有效达成教学目标，更好的突出重点、突破难点，体现学科特点，注重人文关怀，我在本课时的美术教学中，侧重学生的体验、内化和创作过程，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在教学中我采用情景创设法和评价激励法。
在教学中，我根据学生的年龄特点和知识结构，注重引导学生运用联想与创造的学习方法，结合教法和学法，运用到以下教具和学具:多媒体课件、彩色笔或蜡笔。
《彩色的梦》评测练习这节课的主题是彩色的梦，在教学过程中我鼓励学生大胆想象，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。
引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。
学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。
我没有在黑板上示范画，因为有些学生会依赖老师，依赖范画，最后有好多学生的画面非常具有创意。
《彩色的梦》教学反思这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。
教学中，我引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。
学生思考并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，在这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。
在此环节学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。
本课的不足之处在于缺少一些点题的引导，应精简语言，多引导学生回忆梦中的故事，去利用所学的知识表现梦，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力。
《彩色的梦》课标分析本课是湘教版三年级下册第14课【彩色的梦】，属于“造型—表现”领域。
知识与技能:通过回忆欣赏与想象,选择自己喜欢的绘画工具与材料,用独特的形式表现自己奇异美妙的梦境。
过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观：通过创作，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
重点：启发学生回忆和想象力，选择自己喜欢的绘画工具与材料,用独特的形式表现自己的梦境。
难点：有创意的表现梦境。
主要是引导学生能用独特的绘画形式表现梦境。
利用两位知名画家的作品，启发学生对梦境里的画面和表现形式做自由的想象和思考；结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生利用自己喜欢的工具材料进行大胆创作，激发了他们的想象力和创造力。
三年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。
学生对美术工具和材料有一些的掌握的能力，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法，也就是说具备了一定的造型能力。