《口语交际——语言表达的得体》教案
【授课教师】龙桥镇黄屯初中汪选桃
【授课地点】龙桥镇黄屯初中八（2）班
【授课时间】2017年6月15日下午第6节
【教材依据】
全日制义务教育《语文课程标准》有关“口语交际”的要求。

【设计思想、学情分析】
现代生活丰富多彩，人际交往形式多样，语言得体尤为重要。

语言“得体”
就是语言的运用要注意并适应各种情境条件，要符合场合、对象、目的等语境条
件，避免用词不当、转述不清等现象，注意掌握语言使用的分寸，在某种特定的
语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎么说效果好，怎么
说效果不好。

既要考虑说话者的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，
更要考虑听话者的诸多情况，并根据不同的交际场合，不同的目的，选择不同的
表达方式，做到有的放矢，准确得体，恰到好处。

然而，当前由于受一些网络语
言的影响，广大中学生更是深受其害，在说话写文章时，一些基本用语很不得体。

所带班级为八（2）班，在平时的交际和考试答题中，用语普遍不够规范。

因此，首先要提起学生的兴趣，使他们感受到准确运用语言的必要性和重要性，
其次，纠正规范一些用语，最后要落实，达到准确运用之目的。

【教学目标】
1、注意语言表达目的、对象和场合，学习文明得体地交流。

2、注意文体、语体特点；注意语境的转换、说话分寸。

3、注意语言情景和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。

【教学重点】
1、注意表达目的、对象和场合，学习文明得体地交流。

2、注意文体、语体特点；注意语境的转换、说话分寸。

【教学难点】
注意情景和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。

【教学课时】1课时
【教学步骤】
一、导入
古人说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人，招来灾祸。

（板书：语言表达的得体）
请看下面两个“语言得体”和1个“语言不得体”的例子。

[分析]各类考试考查的是具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。

上面三个事例。

叶圣陶先生认为“应使学生成为善于运用国文这种工具来应付生活的普通公民”。

所以，我们要从别人的失误当中汲取教训，进而积累得体知识和表达技能，自如地应付生活，使自己高雅的气质，显现不可抗拒的人格魅力．
二、什么是语言得体？
1、含义：语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。

通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。

得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。

2、六个要求：（板书）
（1）、注意表达目的。

（2）注意交际对象。

（3）注意适应场合。

（4）注意文体、语体特点。

（5）注意语境转述。

（6）注意分寸。

三、具体解析及考点聚焦。

（详见PPT）
四、课堂练笔。

五、作业。