乖，可爱，懒洋洋的
贪玩，调皮
勇敢，凶猛
古怪，不可理解
惹人怜爱，让人喜欢
1.搜集作者的相关资料。 2.认真读课文，遇到不认识的字想办法解
决。借助工具书学习本课生字词，并制 作生字卡片。 3.课文中的猫给你留下了什么样的印象？
• 乖巧 无忧无虑 尽职尽责 • 稿纸 踩坏 口腔 • 淘气 跌倒 撞击 • 遭殃 磨蹭
• 1乖2忧3虑4职 • 1稿2踩3腔4淘 • 1跌2撞3遭4殃 • 1蹭
多音字 造句
bǐng屏息凝视 屏
píng 屏风 屏障 zhé 折断 折 zhē 折腾 shé 枝折花落
思考
课文中的猫给你留下了什么样的印象？
• 1认真读课文，思考：老舍家的猫 给你留下了怎样的印象？联系课文 的具体语句谈一谈。
这里的“你”并非是确指，而是泛指；是“你”中有“我”， 意思是“不管是谁”，包含不仅“我”喜欢猫，任何人见了 都会感到可爱。所以用“你”，让人感觉到猫就在你眼前撒 娇。
“说它老实吧，它的确有时候很乖” 这里为什么要用“吧”呢？不用行不行？
一个“吧”字把作者那种对猫的性格捉摸不透的语气情态维 妙维肖地传达出来了，又与“古怪”之说暗相吻合。 不用的话，就不那么生动了。
古怪 老实 贪玩 尽职 高兴 温柔 倔强 胆小 勇猛
那么大家再下注意一下，这些词一般是用来形容什么的？ 在文中，还出现了“成天睡大觉”、“什么也不过问” 、 “决定要出去玩玩”、“撞疼了也不哭”、。这些都是说什么 的？ 老舍先生运用了拟人的手法，生动描写了猫。 还把猫当做一个人，一位朋友，一位家人来看待。
我们来再读一遍文章，思考一下以下问题。
1.文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？ 不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的 喜爱之情。把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘 气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒 火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出 老舍的爱猫之情。
2.老舍曾经说过自己很爱花草，但是为什么小猫淘气 折坏了花草却不生气呢？ 就是因为爱猫，喜猫，所以对猫很纵容。更表现出 老舍爱猫的感情。
• 可是，它决定要出去玩玩，就会出 走一天一夜，任凭谁 怎么呼唤，它也不
肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不 怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听 到老鼠的一点儿响动，又那么尽职。它 屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老 鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子
蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或 是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩 印几朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤，长 短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时 候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都 凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多 少好话，它一声也不出。
“它要是高兴，能比谁都温柔可亲： 用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给 它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌 来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”
文章赏析
“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖 儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来， 在稿纸上踩印几朵小梅花。” 在这一长句中，连续用了三个“你”字。“你”是人称代词， 通常都是称呼对方用的。为什么老舍先生不用“我”呢？
在作者眼中，猫是怎样的？
古怪 老实 贪玩 尽职 高兴 温柔 倔强 胆小 勇猛
是不是很矛盾？是不是有点重复？ 是，为什么？不是，又为什么？
• 一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具， 耍个没完没了。一玩儿起来，不知要摔 多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑 再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也 不哭。
• 后来，胆子越来越大，就到院 子里去玩儿了，从这个花盆跳到那 个花盆，还抱着花枝打秋千。院中 的花草可遭了秧，被它折腾得枝折 花落。我从来不责打他。看它那样 生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来 不及，怎么会跟它生气呢？
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我们家的猫
老舍
描写动物的词语
•小巧玲珑 憨态可掬 •活泼可爱 生龙活虎
作者介绍
老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家，文 学家，戏剧家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同 堂》、剧本《茶馆》。 舍予 “舒” 舍：舍弃 予：我 舍弃自我，忘我
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这只大花猫真（ ） 真（ ） 真（ ） 真讨人（ ）
背诵自己喜欢的部分。
连线题
贪玩调皮 高兴可爱 不高兴古怪 勇敢尽职
我是小花猫
现在，我们来找四位演员，分别扮演那四只可 爱的小花猫，请大家帮忙给这四只小花猫在课文中 找到它的“戏份”，告诉演员。让我们的演员演好 可爱的猫。
现在，大家心中的猫是什么样的？ 和你以前看待猫的观点一样吗？