（阅读课本文字和地图材料，了解战争过程及英雄人物的事迹。）
过渡：出人意料的是，地大物博的天朝上国难道败给了弹丸小国日本？为何会显现这种结局呢？
（2）、PPT材料：
（学生综合以上所学，多角度分析讨论得出结论。）
过渡：弹丸小国日本会向地大物博的中国提出什么样的要求呢？
（3）、中日签订《马关条约》
（指导学生阅读课本《马关条约》内容，与《南京条约》内容进行对比。
二、新课
（一）、甲午战争
1、探究一：甲午中日战争的背景
设置舞台情形剧，让学生参与表演，了解甲午中日战争前夕的国内、国际形势。
（学生参与舞台情形剧，阅读材料分析战争爆发前国内，国际背景，讨论作答）
过渡：地大物博的天朝上国又是如何应对弹丸小国的挑战的呢？结果如何？
2、探究二：甲午中日战争的过程和结果
（1）、指导学生看地图了解战况，播放PPT显示图片和阅读材料，演示甲午战争的通过。
人教版历史与社会八下8
教学设计
二次备课
教学目标
1．知识与技能：战争爆发的背景、通过；《马关条约》的签订及阻碍；
２．通过《马关条约》和《南京条约》的比较，分析其对中国社会造成严峻危害，培养学生比较、综合咨询题的能力。
3．通过对战争过程的讲述，认识清政府在战争中的腐败无能和丧权辱国的可耻行径；宽敞爱国官兵在战争中表现出的英勇坚强、视死如归的爱国主义精神
指导学生摸索：
什么缘故讲《马关条约》是继《南京条约》以来最严峻的不平等条约？
过渡：总之，《马关条约》是继《南京条约》以来最严峻的不平等条约，标志列强侵华进入一个新时期，中国半殖民地华的程度大大加深了。然而，日本对中国的入侵严峻损害了俄、德、法的在华利益，他们面对如此的结果会如何做呢？面对腐朽的清政府，被割让的台湾人民又该如何呢？
2.完成作业本上相的作业
板书设计：甲午战争与列强瓜分中国的狂潮
1、甲午战争
（1）背景
（2）过程和结果
（3）阻碍
2、列强瓜分中国的狂潮
（1）、列强划分势力范畴
（2）、“门户开放”政策
教学反馈：
Continue
3、探究三：甲午中日战争的阻碍
（指导学生阅读材料讨论，由学生从中国、日本、国际格局三个方面，发表对这场战争阻碍的看法。）
（二）、列强瓜分中国的狂潮
1、列强划分势力范畴
（1）指导学生阅读课文，提咨询：甲午战争后，列强以哪些方式加大对中国的经济入侵？对中国会带来什么危害?
(2)指导学生观看图8-13及阅读图讲，找一找：哪些国家在中国有势力范畴？它们的势力范畴分不在哪里？
教学重点
甲午中日战争爆发的背景和《马关条约》签订及甲午中日战争的阻碍。
教学难点
《马关条约》签订及甲午中日战争的阻碍难点。
教学过程
一、创设新情形：
导入：2011年3月，日本接连遭受了地震、海啸、核事故的打击，世界震动，但有专门多中国人幸灾乐祸，什么缘故会显现如此的情形呢？确实是因为日本在100多年前开始对中国发动的那场战争——甲午中日战争
2、“门户开放”政策
学生合作探究
（1）、什么缘故美国要提出“门户开放”政策。
（2）、“门户开放”政策的内容是什么？
（3）、“门户开放”政策什么缘故被各国同意？
（4）、“门户开放”政策的提出有何阻碍？
三、课堂小结：、
1、今天我们学习了甲午战争与列强瓜分中国的狂潮你有什么感想？
2、让学生畅所欲言。
四、作业：1.及时复习学过的知识