曾经小时候幻想着用电脑上课的情形在这次疫情推动下，突如其来地闯入了我们的学习生活中。

在二月中旬开始真切感受到学校在线教学
的各项准备工作有条不紊进行着，每天都能接收到不同开课课程群的
信息，包括课程的信息，课群群号以及师生信息，每一次接到通知总
能感受到来自授课老师的敬业与奉献。

2月24日，正式线上授课开始，“堂堂的一线老师正式当起十八线小
主播”，老师们大多从零开始，短时间内学习与运用网络平台来保证
正常的教学。

而作为听课的我们，也是表现出良好的状态，到课率比
线下教学高出不少。

如思政课程，过去情况是第二周到教室上课的同
学会锐减，课堂提问环节常因为缺席而出现冷场，而现在的“云端”
课堂还没出现过冷场，可见线上课程的便利性确实有利于提高同学们
的积极性。

其次，隔着屏幕的线上交流让不太擅长面对面沟通的同学
变得更加活跃，师生关系更加亲切，如材料力学课的黄老师每次课前，会准备一首音乐来提高我们的精神状态并步入正式的学习。

而每节课前争相猜出音乐的名称成为了我们班课前与老师互动的一个方式。

线上教学的学习过程中缺少纸质教材，让大部分同学依赖电子版，尽管查阅批注方面造成不便，迫使我们做笔记却带来意料之外的效果。

如《机械制造基础》这门课，采用原始的手写整理笔记的方式，用iPad 来提高整理笔记的效率，对课后查漏补缺起到了重要作用。

慕课是我们课后学习中的“主战场”，课堂上没弄明白的知识可以巩固，需要熟练掌握的可以用课后习题进行测试。

不过这一环节中，平
台工具有明显缺陷。

如有关各种测试的截止时间确实毫无规律，在面对各种课程都在慕课上有测试时，错过测试这一问题无疑成为了很多同学头上的达摩克利斯之剑。

还有课后主观填空题必须与程序设置答案丝毫不差，也被大家吐槽。

当然同学们在讨论后也决定更加严谨地组织自己的答案，即使依然无法得到全部课后题分数，也要力求与答案更加接近。

王xx说：“这次线上学习是一次很不错的尝试。

我认为利大于弊，困
难虽然存在，但终究会被克服。

用一句话总结在线学习的感触：一网
相牵，与两三挚友，得四五良师，提七八疑问，论九十定理，百水千
山共此时，万众一心战疫情。

待重头工大校园再相见，共庆祖国跨艰险”。