1出示“打”字，让学生做动作表示。
2“打”字是个喜欢交朋友的字，出示带有“打”的词语，再做相应的动作，提问：你发现了什么？
3在这些词语中，“打”字可以换成一个另外的什么词？
4“打”字还可以跟哪些字组词？
日积月累：读读背背字母表。
1出示声母表，韵母表，整体认读音节表。这是大家的老朋友，同学们还记得它们吗？
7教唱字母歌。
检测：背诵字母表
学生练读练背。
跟老师走进语文园地。
1指名读要求，发现这几组都是意思相反的词。
2与老师对口令。
3借助音节认识新字，交流认字的好办法。
4选择喜欢的一对词语练习说话。
5知道运用反义词认识新字的方法，感受学到新知的快乐。
1根据自己的理解做一个“打”的动作。
2读词语，做动作，发现跟刚才的的动作不一样。
课时教学设计
第周第课时授课时间：2013年月日
课题
语文园地五
课型
新授第一课时
教学目标
1、通过学习6组反义词来认识新字：矮、瘦、暗、丑、闲、旧。
2、通过读由“打”字组成的词语，感悟一字多义。
3、知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表。
教学重点
识记6个生字。
背诵汉语拼音字母表。
掌握识字方法。
教学难点
关键
教学资源
课件

学生活动
设计意图
一课前积累。
2分
二、开启情智
1分
三、生成情智15分
四、发展情智19分
五、升华情智5分
语文园地是同学们学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩，学一学吧！
1出示“我的发现”及6组反义词。谁来读题的要求？其他同学小声读一读，看你有什么发现。
2出示汉语拼音字母表。点拨：这是汉语拼音字母表。声母、韵母、认读音节中所有字母都包括在里面了。提示ü的读法。
3擦掉大写字母，读字母表。怎样读才顺口呢？小老师教读。
4小组合作熟读字母表。
5在小写字母旁添上大写字母，让学生观察，认识大写字母。根据学生的观察，分类板书大小写字母。
6背一背，怎样才能背得快呢？
3试着换词，如“打球—玩球”。
4组词，知道“打”字在不同的地方意思不同，如“打毛衣、打牌”等。
1读一读，认一认，回忆。
2读一读，了解汉语拼音字母表的内容，认识大、小写字母，知道ü的读法。
3练一练，感受怎样读才顺口。
4小组合作，组长检查。
5观察，发现特点：有的大小写字母完全相同，有的字形相近，有的字形差别很大。同桌比赛、检查，看谁先认识大写字母。
6自己想办法背字母表。
7学唱字母歌。
引起学生学习的愿望。
鼓励学生自己发现。
适当提高难度，鼓励学生积极动脑。
适当扩展，满足能力较强的学生。
做动作理解动词，直观形象。
与生活联系，训练发散思维。
与熟悉的知识联系，容易掌握。
去掉大写字母，少一些干扰。
添上大写字母，学生的注意力集中，便于观察比较。
板
书
设
计
语文园地五
字形一样：Cc Oo Kk Ss Xx Zz Ww
字形相近：Ff Ll Jj Mm Nn Tt Uu Yy
字形不同：Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr Vü
课
后
反
思
2出示：高、胖、明、忙、美、新，同学们跟我对口令。如师：我说高；生：我说矮。
3同学们认识这几个词的反义词吗？赶快认识它们吧。
4组织学生做反义词找朋友游戏：用一对意思相反的词语说话，如“小林的个子很高，小松的个子很矮。”
5小结：同学们真能干！我们又认识了一些生字。是怎么认识的？你喜欢这种识字方法吗？
补充其他的反义词：真、笑、早、香、远、饱、厚。