第1课时单元先导课
《雪地里的小画家》+《乌鸦喝水》+《小蜗牛》
【课型】单元先导课
【教学目标】
1.借助拼音朗读课文，初步识字，读通本单元课文。

2.借助图画，初步了解每篇课文的主要内容。

3.激发学生观察自然、观察生活的兴趣。

【教学重点】
1.借助拼音朗读课文，初步识字，读通本单元课文。

2.借助图画，初步了解每篇课文的主要内容。

【教学难点】
激发学生观察自然、观察生活的兴趣。

【教学过程】
一、激发兴趣，了解内容
1.美丽的大自然藏着许多奥秘，只要我们细心观察，生活处处有学问，你会发现世界原来真奇妙。

今天我们就走进“有趣的观察”这一单元，去看一看有哪些有趣的事。

2.出示ppt（配图课文题目），学生根据插图读课题。

二、圈画生字，互学认读
1.自己读课文，圈出文中生字，读读生字，对于不认识的生字借助图画猜读。

2.合作交流：同桌互相读一读自己认识的生字。

3.教师分课出示生字，小老师领读，易错字音重点强调。

4.在读书的过程中，有哪些难读的句子？一起来交流！
出示句子：
青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。

三、自读自悟、整体感知
1.引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。

2.再读课文，出示问题，交流故事内容。

《雪地里的小画家》：雪地里来了哪些小画家？
《乌鸦喝水》：乌鸦是用什么办法喝着水的？
《小蜗牛》：小蜗牛爬呀爬，小树林发生了什么变化？
四、梳理小结，巩固拓展
1.说说自己喜欢哪个故事，为什么？
2.你还读过和这些小动物有关的哪些故事？
【作业布置】
1.朗读课文。

2.读课后生字，尝试口头组词。

【板书设计】
有趣的观察
《雪地里的小画家》
《乌鸦喝水》
《小蜗牛》。