是从选择自由与对所选择对象的喜爱程度 之间的关系来说的。
实验论证：

美国社会心理学家布莱姆在一个实验中，让 一名被试面临A 与B 两个选择，在低压力条 件下，另一个人告诉他“我们选择的是A”， 在高压力条件下另一个人告诉他，“我认为 我们两个人都应该选择A”。结果，低压力条 件下被试实际选择A 的比例为70%，而在高 压力条件下，只有40% 的被试选择A。可见 一种选择，如果选择是自愿的，人们会倾向 于增加对所选择对象的喜欢程度，而当选择 是被强迫的时候，便会降低对选择对象的好 感。
罗密欧与朱丽叶效应

★罗密欧与朱丽叶 ★莎士比亚的经典名剧“罗密欧与朱丽叶” 中罗密欧与朱丽叶相爱，但由于双方世仇， 他们的爱情遭到了极力阻碍。但压迫并没 有使他们分手，反而使他们爱得更深，直 到殉情。这样的现象我们叫它“罗密欧与 朱丽叶效应”

罗密欧与朱丽叶效应又叫“禁果效应

在一定范围内，父母或长辈干涉儿女的感 情，这青年人之间的爱情也越深。就是说 如果出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力 量，恋爱双方的情感反而会更强烈，恋爱 关系也会变得更加牢固。这种现象就被叫 做罗密欧与朱丽叶效应。但婚姻最终却经 常是以悲剧收场。
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出现原因 2：

是从维持认知平衡的角度来说的
分析：

内在原因 （情感因 素）
爱情 外在原因 （他人支 持）
由于双方内在的情感因 素和外在亲人朋友的支 持。当亲人采取简单否 定的态度时，便削弱了 恋爱的外在理由，这导 致恋爱者的认知出现了 不平衡，于是，他们只 好把内在的情感因素升 级，以解释自己恋爱对 方的行为，使自己的认 知重新处于平衡状态。
面对反对，不要冲动做出决定，对感情问题视而不见。 应该理智看待意见，客观分析感情中的问题与困难，找 到解决方法。


3：适当时期加以应用 父母不尊重孩子的选择，横加干涉，容易造成父 母与孩子之间情绪的对立，从而强化孩子行为走 向父母愿望的反面。这从心理学角度上说，是由 于行为主体受到干预而产生逆反心理所致。实际 上，此“效应”不仅表现于父母的干涉对孩子恋 爱态度的影响上，也表现于教育者的粗暴行为对 学生早恋、吸烟、酗酒、等不良行为的负面影响 上。因此，从教育学、心理学角度看，借鉴此 “效应”，如何管理学生、怎样纠正学生的不良
罗密欧与朱丽叶效应特点

◆ 内 在 的 逆 反 性

◆ 行 为 的 盲 目 性

◆ 结 果 的 悲 惨 性

理论延伸
微★ 博腾 等讯 网、 络新 应浪 用、

等★ 推在 销商 的场 应、 用网 店

对★ 儿学 童校 的、 教家 育庭 等
对◇ 早除 恋爱 等情 外 来自 应启示与应用

效应研究

为了了解父母的干涉是否改变了夫妻恋人 之间的关系和相爱水平，心理学家德瑞斯 科（R. Driscoll）等人在1972年调查了91对 夫妇和相恋已达8个月的41对恋人，发现在 一定范围内，父母干涉程度越高，恋人之 间相爱越深。当出现干扰恋爱双方关系的 外在力量，恋爱双方的。
出现原因 1：
1：认识并正视效应存在 家长在说服教育时，一定要注意方法，不 要强行禁止，采取“ 高压政策”，而要循 循善诱，晓之以理，动之以情，因势利导， 切忌动辄不分青红皂白地批评、训斥、打 骂甚至当着众人的面羞辱他们，这极容易 产生“罗密欧与朱丽叶”效应，使事情向 相反的方向发展。


2：行为双方都要理性有度的看待问题