（2）第一位学生只能用肢体语言将纸条上的信息传递给后面的学生。
（3）依次下去，直到最后一位。
（4）最后一位学生凭借自己对前一位学生表演的理解，说出一个表达情绪的词（学生说不出来，不能批评，要引导其思考内在的情绪是什么）。
（5）全体学生将最后一位学生看到的情绪与纸条的原始信息作比较。
（6）参加的学生回到原位。
教法设计
游戏法、心理情景剧法、角色扮演法等
教学手段使用
多媒体、课件
课前检查
查学生上课准备，查桌面整洁，查出勤，查企业化分组
教学过程
一、亲身体验——体验为什么要与亲人进行沟通
（一）做游戏——COPY不走样（一个代表小组参与游戏，其他小组欣赏）
1、程序
（1）由第一位学生抽签，看纸条内容（即表达情绪的一个词）
2、教师引导：在这个游戏中，每个人都希望我们传递的信息是百分之百的正确，可结果却……（根据课堂的实际情况而定）。这是为什么呢？你从中能感悟到什么？能否将你的想法与大家分享一下？
3、选3位学生说出自己的感受，并给予鼓励。
4、教师总结：本节课让我们一起来体验亲人之间的沟通.我们与父母如何沟通才能达到心有灵犀?下面我们来看两段发生在我们班同学家里的事情，看看是否似曾相识？
（看情况决定，如有条件最好将亲人的反馈在课堂上展示出来）
四、结束语
教师总结
作业
布置
1、回想自己从出生到现在的十多年里，父母对自己的爱，自己又是怎么回报父母的爱的，结合自己的实际情况给父母写一封信，向父母说说你的心里话，表达自己对父母的爱。
2、本周末回家帮父母做一顿饭，帮父母洗一次脚，和父母谈心一个小时。
5、学生自由发言，和家长沟通的方法和技巧。
6、教师小结学生和家长沟通的方法和技巧。
（1）理解—换位思考，读懂爱的语言；
（2）尊重—言行有礼，让礼貌成习惯
（3）信任—沟通分享，让心日益亲近
（4）尽孝—学会感恩，用行动回报爱
三、共同分享——分享良好沟通的美好与快乐
1、播放歌曲——《我们是相亲相爱的一家人》。
教案
课程名称：
心理健康
章节名称
第三章融洽人际
健康生活
任务：温馨家庭，从我做起
授课教师
柴老师
课型
理论课（）活动课（√）
适用班级
14春旅游
所需课时
1
班级企小组合作学习
任务
目标
知识目标
帮助学生掌握并运用和家长沟通的方法和技巧。
过程与方法目标
通过在活动中学生的口头表达、动手实践、综合运用、自主合作、开拓创新，唤起学生的“感恩之心”，了解自己在感恩父母方面的不足并加以改正。
2、教师引导：接下来小强的家里会发生什么呢? 是冲突连连，还是美满团圆？现在大家以小组为单位来设计一个结局，把它迅速排成3～5分钟的短剧并表演出来。五分钟后争取每一组都能展示一下本组的风采。
排练要求：
（1）续演接下来小强家里发生的事情；
（2）合理分配角色；
（3）表演时间：3～5分钟。
3、学生表演，其他同学边欣赏边思考：
（1）小强家里到底发生了什么事？
（2）你认为小强与他父母的处理方式恰当吗？
（3）你和父母曾经有过这样的冲突吗？你们是如何处理的？
4.教师引导：现在结合今天你所体会和学习到的，就今后如何与自己的亲人和睦相处作个简单总结，比如如果与亲人间有了矛盾，我们要积极解决，要学会站在亲人的角度，通盘考虑整件事情，想一个既不伤害亲人也不委屈自己的对策。你还有哪些好方法？
4、教师总结：
下面，我们就来解决一个实际问题…..
二、真情感悟——感悟如何与亲人进行沟通
1、创设情境：晚回家后……
小强下午去朋友家玩，回来的路上遇到了大雨，而且交通堵塞，又没有电话可以和家里联系，所以回到家的时间比平时回家的时间晚了二个半小时。设身处地想想在这二个半小时里，小强的家人处在一个什么样的状态，这时敲门声响起了, 小强回来了……
（二）播放视频（2段）
1、出示视频资料：
视频(1):孩子与父母因为行为方式不同在家里发生冲突的一段视频
视频（2）：孩子与父母因为价值观念不同在家里发生冲突的一段视频
2、教师引导：你与父母也有过类似的对话吧？能否将当时的具体情境说出来，并谈谈你是如何处理的？
3、选3位学生回答，教师根据学生回答情况引导，使学生说出心里话。
情感态度、价值观目标
（1）引导学生积极参与活动，树立起良好的学习态度。
（2）活动中加强交流，实现资源共享，让学生体验与别人分享跟合作的快乐。
（3）感受感恩是一种美德，激发感恩父母的情感，养成感恩父母的良好行为习惯。
项目重点
及解决办法
帮助学生掌握和家长沟通的方法和技巧。
项目难点
及解决办法
帮助学生运用和家长沟通的方法和技巧。
2、在音乐伴奏下，学生填写自己的心愿卡。
教师引导:下面就让我们静下心来，想一想你会用什么方式与自己的亲人沟通，最想与他们说点什么请将你对亲人的爱表达出来，留在这小小的沟通卡里。
3、采取两种方式进行分享。
第一种方式：请学生现场将他写的内容与全班同学分享，即读给同学听。
第二种方式：请学生通过电话连线的方式现场与自己的亲人沟通，即读给自己的亲人听。