第五课时
教学目标
1. 听、说、认读单词: sit，grass，hear，ant，worry，stuck，mud，pull，everyone。
2. 读懂Read and write中的小短文，画出对应的形容词并回答课后习题。
3. 能根据小短文完成课后习题。
4. 能根据罗宾和蚂蚁的对话进行角色表演。
5. 能听懂Let's check部分的听力，并完成习题。
教学重点
1. 读懂Read and write中的小短文，画出对应的形容词并回答课后习题。
2. 体会句子的连读、弱读和爆破。
教学难点
1. 能根据罗宾和蚂蚁的对话进行角色表演。
2. 体会句子的连读、弱读和爆破，并大声读出句子。
教学准备
教师准备:
1. 与本课时相关的单词卡片。
2. 与本课时相关的录音和课件。
3. 本课所用的活动记录表。
学生准备:
1. 本课所需Robin和ant的头饰。
2. 一张白纸。
教学方法
1. 角色表演法
根据本课时罗宾和蚂蚁的小对话，学生两人一组进行角色表演，在表演中要表现出形容词的特征。
2. 合作教学法
教师让学生两人一组通过合作学习完成课本63页的习题。
3. 听说领先教学法
教师播放Let's check 部分的听力，学生先听，然后利用暂停键跟读，接着，打开书，让学生根据自己的记忆完成习题。
最后，教师播放听力原文并核对答案。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 教师检查学生作业，发现学生不足并加以指导。
2. Free talk
教师与学生进行日常口语练习，复习已学知识。
如:
Teacher: How are you today?
Students: I'm fine.
Teacher: I'm glad to hear that.
如果学生回答说:I'm sad/angry.教师可说:I'm sorry to hear that. Can you tell me why? 请学生尝试阐述原因。
3. 故事大王
学生根据上节课的作业，设计情景剧表演。
教师根据学生的表演评出“故事大王”和“最佳表演奖”，让学生体会到学习英语的乐趣和成就感。
Step 2: Presentation
1. 自画像
学生拿出一张白纸画自己的脸，要能突出个人心情，然后向同桌提问:
Look at the picture. How do I feel? 心情被猜中时，发问者继续陈述造成这种心情的原因。
此活动还可以在四人小组间展开。
2. 教师引导学生打开课本62页，教师说:Draw faces for each word. 学生读单词，画图片。
Read and write
1. 教师问:Would you like to listen to a story?学生回答后，教师说: Here is a story about Robin.教师引导学生自读短文，找出疑难点，先在组内讨论，然后教师针对学生提问的情况进行集中讲解。
如:hears，won't，says，stuck in the mud，they pull Robin out of the mud等，板书，并领读。
2. 教师播放录音，学生跟读。
教师与学生一起讲解短文内容，同时可提问几个问题，如:How does the ant feel? How does everyone feel now?等。
3. 教师提问:What does the story tell us? 教师出示答案选项:
A. We should always be nice to each other.
B. We shouldn't hurt ants.
学生讨论并选出答案。
教师向学生讲解同学之间应互相帮助，互相爱护。
4.学生三人一组，分角色朗读短文。
然后教师引导学生观察课本63页Number the pictures.部分的图片，尝试给图片排列顺序。
Step 3: Practice
1. 短文朗读比赛
三人一组选择自己感兴趣的角色，戴上头饰，把故事表演出来，看哪个组演得好。
评出“最佳表演小组”和“最佳演员”奖项。
2. 连词成句
教师出示打乱顺序的单词，如: can，help，one，I，you，day，然后学生把上述单词组合成句子，如: One day I can help you.
3. 复述短文
教师引导学生阅读课本63页的填空练习题，尝试把句子补充完整。
学生进行课文复述比赛。
可以根据句子内容提示，也可看上面的四幅图片来进行描述。
4. 故事: The lion and the mouse
教师给学生出示另一篇故事: The lion and the mouse。
学生读故事，教师讲解故事大意，然后教师可提出几个相关问题。
学生读后说说学到了什么。
Step 4: Extension
Let's check
1. 教师引导学生观察本部分图片，读句子，预测听力内容。