怎样做一名有魅力的教师
有魅力的教师，就是师生关系融洽，亲和力强，学生爱戴，教育效果好。

反之，缺少人格魅力的教师，学生不服气，没有号召力。

人格魅力有强健的感染力、号召力和影响力。

它能给人以鼓舞和鞭策;还能给人以示范和引导。

教师的人格魅力是一个教师的综合素质的体现。

一个教育者如果人格魅力缺失，即使教学能力再强、学历再高、职称再高，也难以服众。

因此，一个优秀教师一定是一个具有人格魅力的教师。

一、教师人格魅力的主要表现
人格魅力并不是一项纯正的性格或特质，而是多方面的综合素质的呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独到的感染力、影响力与号召力之总和。

优秀教师具有非凡的人格魅力，主要表现在以下几个方面:
首先具有渊博的知识——这是教师人格魅力构成的前提。

知识是空气，魅力是翅膀，魅力需要知识的承载方能翱翔万里长空。

当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的严重传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识结构，使自己在教学活动中掌握其主动、显示其优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。

只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不简易收到成就的，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要“精炼”，相邻学科、社会知识也要“广博”。

其次具有甘为人师的高尚品德
教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。

魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。

所以，身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远”“朗如日月，清如水静”，积善成德。

尤其是在纷繁复杂的社会中，从事教师这样一个分外的清苦职业，保持平易的心态尤为严重。

再次就是具有诚笃广博的无私爱心——这是教师人格魅力构成的关键。

一个要让学生真正喜欢的教师，必须要有诚笃广博的无私爱心，如慈母般地用真诚丰盛的情感去感染、教育学生。

一个教师是否赢得学生的信任和爱戴，主要是看他是否真正地去关心爱护学生。

具有诚笃广博的无私爱心，是教师具有人格魅力的前提。

因此作为教师，必须有一种为教育事业，为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神，才会产生强健的震撼与感染，显出十足的人格魅力。

教师的爱要播撒到每一个学生的心田。

教师的爱，不应有学习好坏之分，不应有农村城市之分，不应有家庭贫富之分，更不应有父母权力大小之分。

反而，越是弱者所给予的爱也越多。

只有这样的爱才是无私的。

二、怎样培养教师的人格魅力
教师人格魅力的形成不是一日之功，而是长期的实践中磨练出来的。

教师至少要有热情。

在教育活动中待人接物更要始终保持热闹的感情。

热情会使人感到亲密、自然，从而缩短对方的感情距离，同你一起创造出优良的交流思想、情感的氛围。

但也不能过分热情，过分会使人觉得虚情假意，而有所戒备，无形中就筑起了一道心理上的防线。

温柔，性格特征之一，表现为不严厉，不残忍。

具有这种性格的人，愿意与别人商量，能接受别人的意见，使别人感到亲密，简易和别人建立亲近的关系，教师尤其需要这种性格。

耐性，师生、同事，教师和领导之间难免发生矛盾，没有耐性，就会使这些矛盾进一步激化，本身的工作也就无法开展。

在发生矛盾的时候，最佳是迫使自己立即站到对方的立场上去。

只有这样，才能忍受“逼迫心头的挑战”，然后客观地评价事态，顺利解决矛盾。

宽饶，在教育活动中，教师要允许学生例外观点的存在了，如果别人无意间侵害了你的利益，也要原谅他。

你谅解了别人的过失，允许别人无意间在各个方面与你例外，别人就会感到你是个度量宏壮的人，从而愿意与你交往。

滑稽，即具有风趣或可笑而意味深长的素养。

教师应当努力使自己的言行特别是言谈，风趣、滑稽。

能够让人们觉得因为有了你而兴奋、开朗，并能让人们从你身上得到启发和鼓励。

其次是品德。

教师至少应当具有奉献敬业，巨大义、识大体、顾大局，终身敬业执教，对工作兢兢业业，一丝不苟。

正直厚道，这是教师做人处世的基
本品德。

正直厚道表现在一个人以科学、求实的精神处理个人和社会、事业的关系。

教师是以宣传科学、传播真理、教书育人为己任的，因此教师为人处世必须追求真理、尊崇科学、公正无私、光明磊落、是非分明、伸张正义、忠诚伪饰、正人正己。

只有这样才能承担教师的职责。

自尊自强。

教师是承担分外社会责任，受人尊崇的职业，因此教师应当严以律己，自尊自强自恃。

自尊即要求维护教师的声誉，保持优良的道德形象，自觉地按照教师的道德要求规范自己的行为，不做任何有损教师形象的事情，不说任何有损教师形象的话语。

自强就是坚持不懈地追求自我道德的完善，高标准要求，永不自满，永不松驰，永向理想的道德人格攀登。

学高为师，德高为范，完善的道德人格是为人之师的基础。

再次就是才学。

才学包括教师的才华和学识:教师的才华如云中白鹤，会使学生产生一种羡慕感、敬佩感、感召力、吸引力，使学生自觉不知觉地模仿教师，向教师看齐，从而不断完善和提高自己。

爱因斯坦说过;“学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德与才，无德无才的教师是绝对不可能受到学生的爱戴与尊敬的”。

教师要有出色的表达能力。

雄辩的口才至关严重。

教师在进行教育时，要勇于创新，主动探索并跟上时代潮流，富有时代气息，不拘泥于老一套的方法和理念，这样才能给学生带来时代感、新鲜感、自豪感。

教师渊博的学问如源头活水，总能给学生以滋养。

一个具有较强文化素养的教师会使学生感到教师的宏伟，会激发学生的求知欲。

教师除了对自己的业务要醒目之外，对其他学科也要有所涉猎和了解，因为现在要真正教好每一门课都要综合许多学科的知识，而且现在有一部分学生上网多，知识面广，如果他发现教师的知识面都不如他，会引起他的轻视和鄙夷。

教师对人文社会科学、自然科学和交叉科学都要有所了解和涉猎。

再就是风度。

作为教师，无论何时何地，人前人后，严格认真的作风、严格多礼的着装、清新自然的化装、温文尔雅的谈吐、稳巨大方的举止，无一不是风度的详尽体现。

教师儒雅的风度恰如龙章凤姿，对学生有很强的示范教育作用。

首先，它可以在学生中树立起教师的威信。

“其身正，不令而行;其身不正，虽令不
行。

”其次，它可以起到示范作用，作为青少年学生有极强的模仿性和可塑性，教师在学生的心目中又往往占据极分外的地位，与学生朝夕相处的教师，其一言一行常成为学生模仿的对象。

教师的风度直接影响到学生精神风貌，是塑造学生灵魂的巨大力量。

性格、品德、才学、风度是构成教师人格魅力大厦的四大支柱。

教师人格魅力对学生有着强健的教育力量，对挖掘学生内在潜力和培养健全人格是“催化剂”。

所以我们在自己的工作生活中，要加强修养，不断提高完善自己，以自己的人格魅力去教育和影响学生。

岚县滨河小学
梁艳阳。