信息与信息技术
教学课题信息与信息技术课型新授
本课题教时数 3 本教时为第 3 教时备课日期
教学目标：
了解数制的基本概念
了解二进制的基本特点与应用
认识知识的重要性
教学重点：掌握二进制的原理
教学难点：二进制的运算和原理
教学方法与手段：讲解法，分组谈论学习法等
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入
学生可能会回答：11或者3。

教师在黑板上写出“11”（或者用ppt中的幻灯
片展示），要求学生回答这是多少。

老师：同学们的答案都是正确的，事实上，学习
了今天的课程，你们会发现它可能是11，可能是
3，可能是17，也可能是61。

到底是怎么回事呢？
留个小疑问，我们来学习这学期的第一课：计算
机与二进制。

（板书：第一课计算机与二进制）
二、新课讲解十六进制————？
（一）十进制与二进制
1．十进制的由来及其数制表示方法和进位方式老师：我们先来看看一些数制。

刚才同学们都说这个数字是11，这表明了日常生活中，我们最常用的是十进制数。

那么，有同学知道十进制的由来吗？
2．二进制及其运算规则
老师：其实，除了我们常用的十进制，我们还用到了其他的进位方法，像古代斤两用十六进制、现代的钟表采用六十进制，计算机采用二进制等。

那同学们知道它们的数字的表示方法和进位方式吗？最大的数字是：？
六十进制————？最大的数字是：？
学生自由回答，教师辅助回答。

（讲解完，将其保留在小黑板上。

或者，教师可以将这个设想用ppt做出来。

）
（二）数制的表示
教师用ppt展示数制的表示方法：
一般用“（）角标”来表示不同的进制。

所以，（11）2和（11）10就区别开来了。

在计算机中，一般在数字后用特定的字母来表示该数的进制。

（三）计算机与二进制
教师用ppt展示莱布尼茨和冯•诺依曼的图片，引认真看书上第九页资料
学生分组讨论，再由小组代表发言，小组之间相互挑刺，以促进学生对知识和相关原理的理解。

教师对学生讨论的结果进行总结，使学生获得总结性知识：。